人教版 (新课标)选修31 电荷及其守恒定律教学设计

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物理选修3-1   1 电荷及其守恒定律一、教学目标(一)知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷． (二)过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 (三)情感、态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质二、教学重点、难点重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。三、主要讨论的问题：1、    电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释（2）摩擦起电的原因：             实质：               结果：（3）金属导体模型（4）静电感应：2、电荷守恒定律：3．元电荷4 例题分析:【例题1】.关于电荷量的下列说法中哪些是错误的（   ）A．物体所带的电荷量可以为任意实数  B．物体所带的电荷量只能是某些值C．物体带正电荷1.6×10-9C，这是因为失去了1.0×1010个电子 D．物体带电荷量的最小值是1.6×10-19C   【例题2】.A、B、C三个塑料小球，A和B、B和C、C和A之间都是互相吸引的，如果A带正电，则（   ）A．B、C球都带负电                                 B．B球带负电，C球带正电C．B、C球中必有一个带负电，另一个不带电            D．B、C球都不带电四、实例探究：1.把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一小段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是　（   ）　 A．A和B原来带等量异种电荷B．A和B原来带有同种电荷C．A和B原来带异种不等量电荷D．A原来带电，B原来是中性的2.四个小球A、B、C、D，已知A带负电，B排斥A，C吸引B，D吸引C，则D球（   ）A.一定不带电    B.不能带正电C.一定带负电    D.带电或不带电均可3.对元电荷的理解，下列说法正确的是（   ）A．元电荷是表示跟电子所带电荷量数值上相等的电荷B．元电荷就是电子C．元电荷就是质子D．带电体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍4.把一个带电棒移近一个带正电的验电器，金属箔片先下落闭合而后又张开，这说明棒上带的是（   ）A．正电荷   B．带正．负电荷都有可能C．负电；   D．不带电5.元电荷的电荷量是            C，1C电荷量相当于            个电子所带的电荷量。