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    《电场强度》教案18(人教版选修3-1)

    《电场强度》教案18(人教版选修3-1)第1页
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    高中物理人教版 (新课标)选修33 电场强度教案

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    这是一份高中物理人教版 (新课标)选修33 电场强度教案,共3页。教案主要包含了课前导学,质疑讨论,反馈矫正,迁移巩固等内容,欢迎下载使用。
    知识与技能
    1、了解电荷周围存在电场,电荷间的相互作用是通过电场来实现的。
    2、理解电场强度的定义、公式、单位和方向,掌握电场强度矢量的叠加,并进行简单计算。
    过程与方法
    通过类比方法、比值法定义物理量,提高学生研究问题的能力
    情感态度与价值观
    1、通过电场的教学,培养学生对物质的认识观;2、发展对物理学的好奇心与求知欲;3、乐于探究自然界的奥秘,树立科学的价值观。
    教学重点:
    电场概念、电场强度
    教学难点:
    电场强度的叠加、点电荷的电场的理解与应用。
    教学过程:
    一、课前导学
    上一节课我们定量地研究了两个点电荷之间的相互作用力的规律——库仑定律。
    在力学中,我们所学过的弹力、摩擦力均是接触力,只有相互接触的物体之间才能产生弹力、摩擦力。那么两个电荷之间并不接触,它们之间的相互作用力是如何实现的呢?这节课我们就来学习有关的知识。
    二、质疑讨论
    1、电场
    质疑讨论:(引导学生阅读教材相关内容,回答有关问题)
    (1)关于万有引力是否是超距作用,牛顿的观点是什么?你更倾向于哪种观点?
    (2)电荷间的作用力是不是超距力?法拉第提出了怎样的观点?怎样解释电荷间的作用力?
    (3)谈谈你对电磁场的理解。
    学生活动:思考并讨论问题,选出代表发表见解。
    总结:(1)两个电荷之间的相互作用力是通过电场实现的。任何一个电荷在其周围空间都要产生电场,另一个电荷处在它产生的电场中,受到了电场对它的作用力——称为电场力。(如图)
    (如同学提出重力、引力,顺便提出重力场、引力场的概念,如无人提出暂不引入重力场、引力场。)
    (2)电场的基本性质:电场对处在电场中的其它电荷有电场力的作用。
    2、电场强度
    质疑讨论:(引导学生阅读教材,思考并回答问题)
    (1)什么是场源电荷?什么是试探电荷?对试探电荷有何特殊的要求?
    (2)用试探电荷所受的静电力能否直接表示电场的强弱?为什么?
    学生活动:思考讨论并回答上述问题。培养学生理解能力和获取知识的能力。
    (A)场源电荷:产生电场的电荷。
    试探电荷:放在电场中,用来检验该电场的性质的电荷。
    试探电荷必须具备的条件:
    a:点电荷:
    b:电量足够小,使得当将试探电荷引入电场中时不改变场电荷的分布。
    (B)不能用试探电荷所受的静电力直接表示电场的强弱。因为将不同的检验电荷q,分别放在电场中的同一点,它所受的电场力的大小和方向一般说来是不同的,而电场本身在该点的强弱和方向又是确定的。
    质疑讨论:如何表示电场的强弱?
    (1)定义及公式:
    (2)物理意义:电场强度(简称场强)是描写电场有关力的性质的物理量,它是矢量。
    (3)方向:规定,电场中某点的电场强度的方向与该点正电荷所受电场力的方向相同。
    (4)单位:在国际单位制中,电场强度的单位是牛/库(N/C)。
    3.点电荷的电场 电场强度的叠加
    质疑讨论:(1)请同学根据库仑定律和电场强度的定义,推导场源电荷为点电荷的电场强度的表达式。
    (2)比较E=F/q与
    (3)如果场源电荷不只是一个点电荷,电场中某点的场强该怎样计算?
    总结:场源电荷不只是一个点电荷,电场中某点的场强为各个点电荷单独在该点产生的场强的矢量和。这种关系叫做电场强度的叠加。
    板演:课本图1.3-3 电场的叠加(如图所示)
    质疑讨论:如果带电体不能看成点电荷,能否计算它的电场中某点的场强?
    小结:有了点电荷的场强公式和场的叠加原理,原则上可求任意电荷分布的电场各点的电场强度。强调点电荷的场强公式的重要性。
    三、反馈矫正
    典型例题
    例1:电场中有一点P,下列说法中正确的有( C )
    A.若放在P点的电荷的电量减半,则P点的场强减半
    B.若P点没有检验电荷,则P点场强为零
    C.P点的场强越大,则同一电荷在P点受到的电场力越大
    D.P点的场强方向为放在该点的电荷的受力方向
    例2:在真空中有两个点电荷q1和q2,分别位于A和B,相距20 cm,q1为4×10-8 C,q2为-8×10-8 C。则
    (1)在AB连线上A点的外侧离A 点20 cm处的D点场强大小、方向如何?
    (2)能否在D点处引入一个带负电的点电荷-q,通过求出-q在D处受合电场力,然后根据E=求出D处的场强大小和方向?
    (答案: N/C,方向向右。可以。
    课堂总结:
    四、迁移巩固
    变式训练:《一课三练》课堂合作探究4、5、9

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