高中物理人教版 (新课标)必修21.追寻守恒量——能量教学设计

这是一份高中物理人教版 (新课标)必修21.追寻守恒量——能量教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第一节 追寻守恒量（教案）一、教学目标                  1. 知识与技能理解动能、势能及能量的概念与意义。2. 过程与方法会分析动能与势能间的相互转化。3. 情感、态度与价值观通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。二、教学重点及难点（1）理解动能、势能的含义。（2）在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。三、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考讨论并交流学习成果。四、教学过程（一）引入新课利用劳厄的一段话引入本节课题，并让学生明确本节课的学习目标及学习重点（二）进行新课一．新知探究探究一、能量的概念1、请一位同学有感情地朗读费恩曼的话2、引导学生明确正是这个最抽象的概念，却是物理学中最重要，意义也最深远的概念之一3、那么什么是能量呢？这是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一，但是在牛顿之前，我们就能发现它的萌芽。能量及其守恒的思想，在伽利略的斜面实验中已经显现出来了。4、请同学们根据伽利略斜面实验思考回答问题15、根据学生的回答总结：小球好像“记得”自己的起始高度，或与高度相关的某个量。“记得”并不是物理学的语言。后来的物理学家把这一事实说成是“某个量是守恒的”，并且把这个量叫做能量。6、请同学们做针对训练1探究二、势能、动能的概念1、请同学们分析伽利略斜面实验，思考回答问题2     2、能量在不同的情况下有不同的表现形式，在本实验中共涉及哪几种不同的能量呢？3、阅读教材回答什么是势能和动能？势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能4、请同学们分析伽利略斜面实验，思考回答问题35、请同学们做针对训练26、请同学们阅读教材并思考讨论学案上的“思考与讨论”二．典例分析［例题］以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为零，势能达到最大，在下落时，势能逐渐减小，动能逐渐增大，势能又转化为动能。在小球运动过程中，小球的势能和动能之和保持不变。     让学生思考讨论 ：列举生活中还有哪些能量相互转化的实例？三．自我检测  1、先让学生独立完成，然后展示答案  2、意见不同的，学生相互讨论，然后师生共同分析四．课堂小结 1、让学生概括总结本节的内容。培养学生概括总结能力  2、教师概括总结引入下一节内容五．布置作业课后讨论P3“问题与练习”中的问题。