2022届高考语文（课标版）一轮复习课件专题6古代诗歌阅读分点突破2(57张PPT)

这是一份2022届高考语文（课标版）一轮复习课件专题6古代诗歌阅读分点突破2(57张PPT)，共57页。PPT课件主要包含了专题六古代诗歌阅读，导图指引，考向分析，技法指导等内容，欢迎下载使用。
分点突破二　鉴赏诗歌的语言
逐点突破·建知识之架构
古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏古代诗歌的语言既是重要考查内容，也是重要的鉴赏方法。不仅诗歌语言本身会直接设题，而且借助语言能够帮助我们更好地把握诗歌形象和所表达的思想感情。就高考试题考查角度来看，鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的关键词语、语言形式、语言风格等，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。
鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。下面分三个方面加以说明。
考向(一)　鉴赏关键词语(炼字)分析关键字词，应从以下五个方面入手：1．立足炼字达意“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析“炼字”，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。许多诗中都有一些特别值得重视的关键词语，通常使全诗增色不少，诗中的词语一般为动词、形容词、副词、数词等。
(1)炼动词动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语言生动形象，如张先《天仙子》中的句子：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，用一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。
“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花，花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。
(2)炼形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。如韦应物《赋得暮雨送李胄》：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。“重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。
(3)炼副词副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》中的句子：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。“尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。
(4)炼数词数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如齐己的《早梅》中的句子：前村深雪里，昨夜一枝开。梅花开于百花之前是谓“早”，而这“一枝”又先于其他众梅，悄然“早”开，更显出此梅的不同寻常，也更契合诗题“早梅”。
(5)炼叠词词语叠用对于考生来说并不陌生，它们大量出现在写景抒情的诗文中。词语叠用的主要作用有四点：一是能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明；二是具有抒情性；三是能唤起读者的情感和想象；四是能增强语言的韵律感或是起强调作用。如刘庭信《[南吕]一枝花·春日送别》中的两句：丝丝杨柳风，点点梨花雨。
“丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。“丝丝”“点点”两个叠词，音韵和谐，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味淋漓写出，同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻，形象生动地描绘了春天的美妙画面，为下面的抒情做好铺垫。2．考虑词类活用词类的活用，有时具有化腐朽为神奇的功能，诗歌中的词类活用以形容词居多。如周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》中的句子：风老莺雏，雨肥梅子。
“老”，有“使……变老”的意思，雏鸟从待哺到翅羽渐丰，由翅翼渐丰再到展翅离巢，这不是一天两天的事，岁月的风霜使得雏莺渐渐变老；“肥”，“使……变得肥大”，梅子，从青涩到圆润，从瘦小到肥圆，也就是几场雨水浸润的结果。作者用拟人手法，既写出了莺与梅各自的现有形态，也写出了它们各自成长的动态历程，既形象生动，又耐人咀嚼，既给读者以形象的美感，又给人以哲思的愉悦，可谓含义隽永，令人回味无穷。
3．体察精当修辞辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其中又以拟人居多。风月花草，在诗人、词家眼中莫不可以被人格化，如杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。关键词语是“知”字，雨本无知，因人而知，诗人运用拟人化的手法，加入人的情感，用一“知”字写出善解人意之春雨，妙趣横生。此外，夸张、通感等手法，在锤炼字眼时也常为诗人所垂青。
4．着眼情感主旨分析关键词语要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的关键词语，也是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。
早上五盘岭①[唐]岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。
【注】　①本诗为唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【规范解题】　第一步，了解要求，明确方向。第二步，阅读诗句，分析鉴赏。解答这类试题，首先要释字义。“斗”描写的对象是“两崖”，凸显了江崖________(陡峭、峥嵘)之势，“两崖斗”写出了两岸崖石________(耸峙交错，犹如两兽相斗)的形态；而“攒”描写的对象是“群峰”，刻画了峰峦________(密集、重叠)之态，“群峰攒”写出了________(群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起)的样子。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】　___________________________________________
【答案】　示例：“斗”“攒”两字运用了拟人的修辞手法。①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【微知点】　鉴赏关键词语的三个步骤
考向(二)　　鉴赏关键句子(炼句)经过作者反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情。鉴赏诗歌的“炼句”艺术需要从以下几个步骤入手：第一步：理解句意弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。
第二步：多角度赏析1．语言特点句子倒装——具有错位的美；句子对仗——具有整饬的美；适当省略——诗句韵味悠长；意象叠加——意境 ；长于炼字——具有凝练的美。
2．表达技巧在赏析关键诗句时，要注重诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更加丰富等。3．结构特点首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。
中间句作用——或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。4．诗人情感赏析诗句，要注重把握诗人的情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。
寄黄几复①黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
阅读下面一首宋诗，回答问题。
【注】　①本诗作于元丰八年(1085年)，时诗人于山东德州任职。黄几复，诗人朋友，时于广东四会县任职。②蕲：祈求。三折肱：一个人多次跌断胳膊，就可以做个好医生。这首诗的颔联在语言形式上有什么特点，请加以鉴赏。【规范解题】　第一步，了解要求，明确方向。第二步，阅读诗句，分析鉴赏。
颔联没有使用任何一个动词、形容词或关联词，只是将________(桃李、春风、酒、江湖、夜雨、灯)等六个意象叠加在一起，这给读者留下了很大的想象空间，利于营造特定的意境，表达作者的思想感情。仔细体会这两句诗，前句的意象特点是________(明丽)，表现当年朋友春日相聚，开怀畅饮的愉悦；后句的意象特点是________(凄清)，映衬了长期流转，孤灯相伴的痛楚。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】　___________________________________________
【答案】　示例：采用了意象叠加的语言形式。诗人将相同性质和色调的名词意象叠加，不用任何动词或关联词，给读者留下了很大的想象空间。“桃李春风一杯酒”意象明丽，表现当年朋友春日相聚，开怀畅饮的愉悦；“江湖夜雨十年灯”意象凄清，映衬了长期流转，孤灯相伴的痛楚。
【微知点】　所谓意象叠加，就是将众多单一的意象按照一定的感情逻辑或想象逻辑并列在一起，不通过任何语法联系，使意象一个接一个地呈现在读者的眼前，融合成一个谐美完整的有机体，营造出特定的意境。如司空曙《喜外弟卢纶见宿》中“雨中黄叶树，灯下白头人”：风雨飘摇，树上黄叶纷纷坠落，孤灯独坐，愁人白发特别触目。这两个画面叠映在一起，便使人想到树叶在秋风中飘摇，与人的风烛残年正相类似，一种衰败的味道，一种凄凉的氛围，便跃然纸上。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(2017·课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
【规范解题】　第一步，了解要求，明确方向。第二步，阅读诗句，分析鉴赏。先看手法，“下笔春蚕食叶声”运用________(比喻)的修辞手法，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；考场本来是安静的，这里写下笔声，是运用了________(动中见静或以动衬静)的手法，越发见出考场的庄严寂静。再表述其作用、效果：这句诗描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出考生才华横溢，答题速度快，借此强化作者的________(喜悦)之情。第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　___________________________________________【答案】　示例：①用春蚕食叶的比喻描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【微知点】　鉴赏关键句子的三个步骤
考向(三)　品味语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特的格调，这就形成了作品的不同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。1．语言风格的常见类型晚唐文学家司空图在《诗品》中把诗歌风格归纳为二十四种，这里只就古代诗歌的常见风格进行分析。
(1)雄浑壮阔雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象。其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多具有雄浑壮阔的特征。如孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”全诗境界宏阔、气势雄浑，尤其是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，是非同凡响的盛唐之音。
(2)豪放旷达豪放即豪迈奔放，狂荡不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类词的共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。李白是豪放风格之集大成者。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“白发三千丈，缘愁似个长”(《秋浦歌》)想象奇特，用语夸张：这些诗句的特色与李白豪放的性格相一致。苏轼的词也带有明显的豪放旷达的色彩，如苏轼的《江城子·密州出猎》，感情奔放豪迈，气象恢弘阔大，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。
(3)沉郁顿挫沉郁顿挫，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如果说豪放是奔涌江流，沉郁就是海底潜流。沉郁顿挫是杜甫诗歌的主要风格，忧愁是杜诗的主要内容。他的忧愁不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其“沉郁”获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”、《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《登高》都是沉郁顿挫的力作。
(4)慷慨悲壮大凡诗人，在目击人民灾难，身受命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。可见，诗人面对动乱的社会现实，出于严肃的责任感会咏出悲慨之作。如辛弃疾的词《水龙吟·登建康赏心亭》，诗人登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，笔力遒劲而笔致婉曲，于纵横跌宕中慷慨淋漓，使人如闻裂帛之声，表现出独具“辛”味的沉郁悲慨。
(5)平实质朴其特点是选用确切的字词直接陈述。或用白描，不加修饰，平易近人；或用口语，情真意切；或朴素自然，宛如民歌。总之，语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但平淡中蕴含着深意。如陶渊明的《归园田居(其二)》：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”用语十分平淡自然，“种豆南山下”“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。
(6)清新雅致清新雅致，表现为语言新颖，不落俗套。如杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”杨万里写诗用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新之感。有的试题中提到“雅丽平整”的语言风格，“雅丽平整”和清新雅致略有不同，雅丽平整重在风雅华丽，对仗工整。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》就体现为对仗工整，语言雅丽平整的特点。
(7)含蓄隽永《诗品》论“含蓄”，说是“不著一字，尽得风流”。含蓄隽永指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如杜牧的《将赴吴兴登乐游原一绝》：“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。”诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国的热爱、对盛世的追怀、对才华无所施展的悲愤，无不包蕴其中。
(8)婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(9)幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣的《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”
2．鉴赏语言风格的技巧(1)整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。(2)联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。(3)多角度入手①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。
③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。⑤一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，应该了解同一作家的多种创作风格。杜甫诗歌的主要风格是沉郁顿挫，但他在青年时期创作的《登岳》也体现出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。李清照是著名的婉约派词人，但也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放之词。
插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
(2019·课标卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成题目。
【规范解题】　第一步，了解要求，明确方向。第二步，阅读诗句，分析鉴赏。先分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》，前四句表达了愤懑不平以及悲痛怅惘之情，颈联诗人推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。全诗感情真挚，沉郁中见豪放。这是一首七律，对仗________(工整)，颈联用典精当，语言________(雅丽平整)。
《插田歌》以________(民歌俚曲)的形式记叙了农村插秧时节的田野风光和劳动场景以及农夫与计吏的一场对话。对话全用口语，语言________(通俗浅显、朴素无华等)，又________(清新流畅)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】　___________________________________________【答案】　示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【微知点】　鉴赏语言风格的三个步骤
如何鉴赏古代诗歌的诗眼？诗眼就是一首诗或某句诗中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精练传神的一个词语。前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，它是一首诗的灵气所在。考生在阅读古典诗词时，只要抓住诗眼这把解读钥匙，便可弄清情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。
确定诗眼的五个角度：(1)内容上，最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆” “惊”(这类字是直接揭示) 和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。(2)修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
(3)词性上，这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。(4)结构上，最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。(5)位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
【例】　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字是这首诗的诗眼，试作简要分析。
【解析】　首先，结合具体语言环境，分析诗眼在句中的意思，“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉。然后将诗眼延伸，分析整首诗：在橘柚清香的高楼上，诗人设宴为朋友送别；这时江风引来了江雨，带来一阵凉意；友人离开了，这时诗人仿佛看到了友人远远地在潇湘的月照下难以成眠，即使暂时入梦，愁绪里听到两岸猿啼一声一声闯入梦境，令他睡不安稳。由此可以看出，“凉”同时也是全诗凄凉氛围、诗人情感的反映。
【答案】　示例：“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感受)；同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情与景融合在一起， 所以“凉”是全诗的诗眼。