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    河北省华北油田三中高二物理第二章 恒定电流 第四节《串联电路和并联电路》学案(人教版选修3-1)

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    人教版 (新课标)选修34 串联电路和并联电路学案设计

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    这是一份人教版 (新课标)选修34 串联电路和并联电路学案设计,共4页。学案主要包含了课题名称,学习目标,学习重点,学习难点,学法指导,知识链接,导学过程,导学笔记等内容,欢迎下载使用。
    【课题名称】
    串联电路和并联电路
    课型
    新授课
    课时
    2
    【学习目标】
    1、了解串并联电路中电压、电流、电阻的关系。
    2、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
    【学习重点】
    1、串、并联电路的规律
    2、知道常用的电压表和电流表的改装
    【学习难点】
    电压表和电流表都是由小量程的电流表改装
    【学法指导】
    自主阅读、合作探究、归纳总结;
    【知识链接】
    回忆初中有关这方面(串、并联电路的规律)的问题,然后让学生自学,在此基础上,让学生将串联和并联加以对比
    【导学过程】(学习方式、学习内容、学习程序、问题)
    【导学笔记】
    预习导学(10分钟)
    课前自主学习
    请学生自主学习教材第二章第4节P48至P51。“在7分钟内快速阅读,完成下列问题,将问题答案用铅笔划在书上”
    一、串联和并联
    图1
    如图1所示,把几个导体 ,
    接入电路,这样的连接方式叫做串联。
    图2
    如图2所示,把几个导体的一端 ,
    另一端也 ,然后把这两端接入电路,这
    样的连接方式叫并联
    二、串联电路和并联电路的电流
    串联电路各处的电流 ,即 。
    并联电路的总电流等于 ,即 。
    三、串联电路和并联电路的电压
    串联电路两端的总电压等于 。
    并联电路的总电压与 ,则 。
    四、串联电路和并联电路的电阻
    串联电路的总电阻等于 ,关系式为 。
    并联电路总电阻的倒数等于 ,关系式为 。
    五、电流计
    1、作用:
    2. 三个主要参数:

    3.电路图符号:
    展示导思(25分钟)
    课中合作探究
    一、电流表(G)改装成电压表
    例1:有一个电流表G,内阻Rg=10Ω,满偏电流Ig=3mA。要把它改装为量程为0~3V的电压表,要串联多大的电阻?改装后的电压表内阻多大?
    二、电流表G改装成大量程电流表
    例2.有一个电流表G,内阻Rg=25 Ω ,满偏电流Ig=3mA。要把把它改装为量程为0~0.6A的电流表,要并联多大的电阻?改装后的电流表内阻多大?
    总结:1、若要将电流表G改装成一个量程为Ug的n倍的电压表V,需要串联电阻的阻值为
    2、若要将电流表G改装成一个量程为Ig的n倍的电流表A,需要并联的电阻的阻值为
    检测导练(10分钟)
    课堂自主检测
    1、如图:有四盏灯,接入如图的电路中,
    L1和L2的电阻均为484Ω,L3和L4的电阻
    均为1210Ω,把电路接通后,四盏灯的电流之
    比I1:I2:I3:I4= 。
    2、 如图所示的电路中,电源电压是18V且保持不变,闭合电键时,安培表的示数是1.2A,伏特表的示数是12V。
    求⑴R2两端的电压⑵R1的电阻 ⑶R2的电阻
    3、电流表和电压表
    常用的电压表和电流表都是由 改装而成的,电流表G的电阻Rg叫做 ,指针偏转到最大刻度时的电流Ig叫 ,电流表通过满偏电流时,加在它两端的电压Ug叫 ,由欧姆定律可知,Ug= 。
    4、电压表的改装 有一个电流表G,内阻Rg=30Ω,满偏电流Ig=1mA。要把它改装为0~6V的电压表,要串联多大的电阻?改装后电压表的内阻是多大?
    5、电流表的改装 有一个电流表G,内阻Rg=30Ω,满偏电流Ig=1mA。要把它改装为0~1A的电流表,要并联多大的电阻?改装后电流表的内阻是多大?
    课后自主巩固
    教材P52问题与练习4,5
    课后自主反思



    自己懂了什么,还有哪些问题没弄透。
    要从理论上认识串、并联电路的规律
    学生代表发言
    引导:电表的改装要抓住问题的症结所在,即表头内线圈容许通过的最大电流(Ig)或允许加的最大电压(Ug)是有限制的。
    原理:将电流表的示数根据欧姆定律换算成电压值,可直接测电压,只是量程Ug很小,如果给小量程的电流表串联一个分压电阻就行了
    在学生讨论的基础上,教师引导学生分析
    原理:给小量程电流表并联一个分流电阻,就可以用来量度较大的电流。
    请学生把思路、方法记录下来,以便以后学习。
    学生归纳,教师补充
    当堂完成,采用“小组轮转批改”的方式当堂批改,
    学习小组代表发言
    反思本节课,我参与探究了吗?参与发言了吗?参与讨论了吗?与人合作了吗?提出问题了吗?观察到了什么?发现了什么?学到了什么?

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