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高中教科版2 电阻定律教案设计
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这是一份高中教科版2 电阻定律教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学生现状分析，教学方法，教学媒体，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本单元是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。本单元的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。
学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，当然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。
2.教学目标
⑴知识目标：能说出伏安法测电阻的原理；理解伏安法测电阻的误差来源；会用伏安法测定给定电阻器的阻值。
⑵能力目标：进一步培养学生动手操作能力和分析能力。
3.教学重点、难点：伏安法测电阻的误差分析。
二、学生现状分析：
学生在初中阶段已学习了“用电流表、电压表测电阻”的实验，对本节课的学习提供了一定方便。
三、教学方法：
利用引导、启发、讨论、实验、分析、总结等综合教学方法，学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活跃。
本节课的教学设计注意教师为主导、学生为主体的教学思想，培养了学生的探索精神，让学生参与课堂教学讨论、误差分析、实验设计、动手实验等，有利于调动学生的积极性，在培养学生能力方面做了有益尝试。作为物理课，应体现以实验为主，从实验结果入手进行误差分析及电路的选择、思考与讨论，从而加深了对伏安法测电阻原理的理解。
四、教学媒体：
⑴投影仪和投影片；
⑵学生分组实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、电阻、电键、导线若干。
五、教学过程：
(一)新课引入：通过复习、提问引入新课
电阻器是组成电路的主要元件，在各种电路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎样才能知道其电阻的大小呢？(测量)
(二)新课教学：
1.通过复习、提问，引导学生自己总结出测电阻的方法、原理、所需器材，并设计出电路图。
问题1：利用什么方法可以测量电阻？
问题2：伏安法测电阻的原理？(个别提问)
问题3：需要什么器材；各器材有何作用？(个别提问)
问题4：请设计出一个电路图（学生练习，请两位学生在黑板
上把图画出来）
2.电流表外接法及内接法的误差分析。
问题1：两种电路有何差别？(学生比较、回答)
问题2：两种方法测量电阻都存在误差(学生分组实验)
问题3：伏安法测电阻的误差分析
（引导学生分析得出：由于电压表的分流作用，电流表测出的电流比通过电阻R的电流要大一些，所以采用电流表外接法测电阻计算出的电阻要比真实值小些；由于电流表的分压，电压表测出的电压比电阻R的两端的电压要大一些，故采用内接法所测电阻比真实值大一些。）
3.测量电路的正确选择。
在外接法中，由于R测= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R时，
R/RV→0，R测≈R；
在内接法中，由R测＝R＋RA，可知，当R>>RA时，R测＝R。
（引导学生得出结论：要测量一个电阻，先得估计或粗测一下电阻的阻值，若Rx>>RA，可选内接法；若R< (三)反馈练习：
[例1]已知电流表的内阻约为0.1欧姆，电压表内阻为10千欧，若待测电阻约为5欧，应采用何种测量方法。
[例2]用伏安法测定一个电阻，阻值约为10欧，额定功率为2瓦，可供选用的仪器设备有：
电源共有三种：干电池1节，其电动势为1.5V
蓄电池1组，其电动势为6.0V
直流稳压电源1个，输出电压10V
直流电压表共两只：V1量程0－10V，内阻10千欧
V2量程0－30V，内阻30千欧
直流电流表共两只：A1量程0－0.60A，内阻0.5欧
A2量程0－3.0A，内阻0.1欧
滑动变阻器一个：0－10欧
开关、导线等。
要求：选取规格合适的仪表器件，组成正确的电路，并画出电路图。
(四)布置作业：练习十：⑴、⑵
板 书
十二、电阻的测量
1.方法：伏安法
2.原理：R＝U/I
3.伏安法测电阻的误差分析
⑴电流表外接法：电压真实值，电流偏大
据R＝U/I，测量值小于真实值
⑵电流表内接法：电流真实值，电压偏大
据R＝U/I，测量值大于真实值
4.测量电路的正确选择：
当R>>RA，采用内接法。
当R<
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本单元是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。本单元的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。
学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，当然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。
2.教学目标
⑴知识目标：能说出伏安法测电阻的原理；理解伏安法测电阻的误差来源；会用伏安法测定给定电阻器的阻值。
⑵能力目标：进一步培养学生动手操作能力和分析能力。
3.教学重点、难点：伏安法测电阻的误差分析。
二、学生现状分析：
学生在初中阶段已学习了“用电流表、电压表测电阻”的实验，对本节课的学习提供了一定方便。
三、教学方法：
利用引导、启发、讨论、实验、分析、总结等综合教学方法，学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活跃。
本节课的教学设计注意教师为主导、学生为主体的教学思想，培养了学生的探索精神，让学生参与课堂教学讨论、误差分析、实验设计、动手实验等，有利于调动学生的积极性，在培养学生能力方面做了有益尝试。作为物理课，应体现以实验为主，从实验结果入手进行误差分析及电路的选择、思考与讨论，从而加深了对伏安法测电阻原理的理解。
四、教学媒体：
⑴投影仪和投影片；
⑵学生分组实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、电阻、电键、导线若干。
五、教学过程：
(一)新课引入：通过复习、提问引入新课
电阻器是组成电路的主要元件，在各种电路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎样才能知道其电阻的大小呢？(测量)
(二)新课教学：
1.通过复习、提问，引导学生自己总结出测电阻的方法、原理、所需器材，并设计出电路图。
问题1：利用什么方法可以测量电阻？
问题2：伏安法测电阻的原理？(个别提问)
问题3：需要什么器材；各器材有何作用？(个别提问)
问题4：请设计出一个电路图（学生练习，请两位学生在黑板
上把图画出来）
2.电流表外接法及内接法的误差分析。
问题1：两种电路有何差别？(学生比较、回答)
问题2：两种方法测量电阻都存在误差(学生分组实验)
问题3：伏安法测电阻的误差分析
（引导学生分析得出：由于电压表的分流作用，电流表测出的电流比通过电阻R的电流要大一些，所以采用电流表外接法测电阻计算出的电阻要比真实值小些；由于电流表的分压，电压表测出的电压比电阻R的两端的电压要大一些，故采用内接法所测电阻比真实值大一些。）
3.测量电路的正确选择。
在外接法中，由于R测= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R时，
R/RV→0，R测≈R；
在内接法中，由R测＝R＋RA，可知，当R>>RA时，R测＝R。
（引导学生得出结论：要测量一个电阻，先得估计或粗测一下电阻的阻值，若Rx>>RA，可选内接法；若R<
[例1]已知电流表的内阻约为0.1欧姆，电压表内阻为10千欧，若待测电阻约为5欧，应采用何种测量方法。
[例2]用伏安法测定一个电阻，阻值约为10欧，额定功率为2瓦，可供选用的仪器设备有：
电源共有三种：干电池1节，其电动势为1.5V
蓄电池1组，其电动势为6.0V
直流稳压电源1个，输出电压10V
直流电压表共两只：V1量程0－10V，内阻10千欧
V2量程0－30V，内阻30千欧
直流电流表共两只：A1量程0－0.60A，内阻0.5欧
A2量程0－3.0A，内阻0.1欧
滑动变阻器一个：0－10欧
开关、导线等。
要求：选取规格合适的仪表器件，组成正确的电路，并画出电路图。
(四)布置作业：练习十：⑴、⑵
板 书
十二、电阻的测量
1.方法：伏安法
2.原理：R＝U/I
3.伏安法测电阻的误差分析
⑴电流表外接法：电压真实值，电流偏大
据R＝U/I，测量值小于真实值
⑵电流表内接法：电流真实值，电压偏大
据R＝U/I，测量值大于真实值
4.测量电路的正确选择：
当R>>RA，采用内接法。
当R<
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