高中物理2 电动势教案

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电动势教案 课 题： 2.2电动势                    教   学  目   标（一）知识与技能理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。（二）过程与方法通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。（三）情感、态度与价值观了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。教学重点、难点电动势的概念，对电动势的定义式的应用。电池内部能量的转化；电动势概念的理解。教 学 方 法探究、讲授、讨论、练习教  学 手 段各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备教学活动（一）引入新课教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。在教材图2.1-2中电源的作用是什么？教师：（投影）（如图所示）学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。教师：电源P内的什么力把电子从A搬运到B？学生思考，回答：电场力。教师：是不是电源内部的电场力把电子从A搬运到B呢？我们带着这个问题来学习第二节的内容。（二）进行新课1、电源教师：（投影）教材图2.2-1（如图所示） 教师：这个问题有点复杂，让我们通过下面几个问题的分析，逐步寻找答案。（1）电源的内部电场方向如何？学生：从正极到负极。教师：电子定向移动的方向和电流方向相反，为我们研究问题带来不变。我们接下来按照正电荷定性移动的说法研究问题。（2）电源外部，正电荷将怎样移动？学生：从正极到负极。教师：正电荷从负极移动到正极，负极聚集大量正电荷。（3）电源内部，正电荷将怎样移动？学生：电源两端为了保持电势差，不断的把堆积在负极的正电荷移送到正极。教师：回到我们刚才的问题，电源内部是不是电场力把正电荷由负极搬运到正极的呢？（4）电源内部的正电荷受到电场力方向？电场力做正功还是负功？学生：正极指向负极；负功。教师：现在我们知道电场力阻碍正电荷从负极移动到正极，那么同学们对电源内部正电荷的受力情况有什么推断呢？学生：除电场力外，电源内部一定还有力把正电荷从负极搬运到正极，对正电荷做正功。教师：电源内部除电场力这外的力，我们称为非静电力。（5）什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？学生：非静电力；正功。教师：电源内部的非静电力是哪来的呢？（6）电源内部的非静电力是由什么提供的？我们来一起不同的电源。演示：干电池；电动机。总结：电池：非静电力是化学作用。发电机：非静电力是电磁作用。（7）电源内部的能量是怎样转化的？学生：电源内部非静电力克服电场力做功，把其他形式的能转化为电势能。电源的作用（能量角度）：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。教师：思考（1）根据电源的作用，可以类比与我们生活中的什么物体？抽水机：抽水机增加水的重力势能电源：电源增加电荷的电势能抽水机：不同的抽水机；抽水的能力不同；使水的重力势能增加量不同。电源：不同的电源；非静电力做功的本领不同；使电荷的电势能增加量不同。      资料1      1、某种干电池非静电力把1C正电荷在电源内从负极移送到正极时做1.5J的功，把1.5J化学能转化成1.5J的电势能;      2、某种纽扣电池非静电力作功把1C正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J的功，把3.0J化学能转化成3.0J的电势能;      3、某种蓄电池非静电力把1C正电荷在电源内从负极移送到正极时做6.0J的功，把6.0J化学能转化成6.0J的电势能;2、电动势1、定义：电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。资料2（1）某种干电池非静电力把2C正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J的功，把3.0J化学能转化成3.0J的电势能;（2）某种纽扣电池非静电力作功把3C正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J的功，把9.0J化学能转化成9.0J的电势能;（3）某种蓄电池非静电力把1.5C正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J的功，把9.0J化学能转化成9.0J的电势能;2、定义式：如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么W与q的比值，叫做电源的电动势。用E表示电动势，则：3、式中W，q的单位分别是焦耳（J）、库仑（C）；电动势E的单位与电势、电势差的单位相同，是伏特（V）。W：非静电力做的功q ：电荷量4、标量5、物理意义：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。6、电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟电源外部电路无关。7、电源的另一重要参数——内阻。3、生活中的电池电池的重要参数（1）电动势：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。（2）内阻：电源内部的电阻（3）容量:电池放电时能输出的总电荷量   单位：A·h或mA ·h。例：1000 mA ·h（三）课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。（四）讨论电动势与电压的区别教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。教师：电动势E的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢？学生思考，分组讨论，选出代表回答。电动势：。W表示正电荷从负极移到正极所消耗的化学能（或其它形式能）， E表示移动单位正电荷消耗化学能（或其它形式能），反映电源把其它形式能转化为电能的本领）。电压：。W表示正电荷在电场力作用下从一点移到另一点所消耗的电势能，电压表示移动单位正电荷消耗的电势能。反映把电势能转化为其它形式能的本领。电动势表征电源的性质，电势差表征电场的性质。 作   业1、课下阅读课本第44页阅读材料《生活中的电池》2、课下阅读课本第45页“做一做”，各学习小组对常用可充电电池进行调查，完成调查表，进形交流。3、完成P46“问题与练习”第1、2、3题。板   书   设   计教 学 后 记