语文七年级下册第四单元15 驿路梨花教案配套ppt课件
展开1.学习本文间接写人的方法。2.通过分析课文,体会本文构思的巧妙及景物描写的作用。3.理解文章的立意及“梨花”的含义。4.激发学习雷锋精神的热情。
彭荆风,当代作家。他的小说、散文和电影剧本,多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
驿路,课文指过往行人所走的道路。
着(zhá)急 露(lù)宿 喷(pèn)香 菌(jùn)子 麂( jǐ)子 撵(niǎn)走 修葺(qì) 花丛(cónɡ) 晶莹(yínɡ) 避(bì)风 驿(yì)路 立即(jí)竹篾(miè) 火塘(tánɡ) 打扰 (rǎ) 香气四溢(yì)
1、思考这个故事写到了哪些人物?
2、这篇文章的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
本篇的核心事物是小屋。
直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
3、依据“我们”的见闻,本篇可以分为几个部分?主要内容分别是什么?
第一部分(1-8)写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。第二部分(9-12)主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳,引发我们对小茅屋主人的猜想。第三部分(13-27)主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分(28-36)主要写梨花之妹讲出小屋的来历。第五部分(37)赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍神州大地。
文中共有几处描写梨花的段落?哪些是实写,哪些是虚写?
1.第4-6自然段(文章的开头)
2.第27自然段(文章的中间)
3.第37自然段(文章的结尾)
这片梨树林带给我们怎样的心情?
这里的描写有什么好处?
把梨花姑娘放在梨花林里写有什么好处?
小茅屋的建造者是谁?他们为什么要建造这座小茅屋?
解放军战士 为了方便过路人
“我”和老余 ( )小茅屋瑶族老人 ( )小茅屋梨花姑娘 ( )小茅屋哈尼小姑娘 ( )小茅屋解放军战士 ( )小茅屋
那么,谁才是小茅屋的主人呢?
小茅屋本就是为过路人能在这崇山峻岭中暂时歇脚而建造的,不论是最初建造它的解放军,还是照料和修葺过小茅屋的人,他们都传递着助人为乐的雷锋精神。 所以他们都是小茅屋的主人。
“处处开”的,只有这漫山遍野的梨花吗?
3.梨花般纯洁美好的雷锋精神。
1、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念?这样写有什么好处?
第一个悬念:“我们”正焦急时发现小茅屋,却没有人,没 有灯。“我们”发生了疑问:这是什么人的房子呢?
第二个悬念:我们认为瑶族老人是“主人”,而老人却说“我不是主人”,到底谁是主人呢?
第三个悬念:,当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时,她说:“不要谢我们,房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么盖房子呢?
这样写波澜起伏,引人入胜。
2、找出本文表示时间的词语,体会本文是什么记叙顺序?这种顺序有什么作用?
十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋
哈尼族姑娘梨花照料小茅屋
梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋
“我们”路过这里住宿,瑶族老人送大米,一起修葺了小茅屋。
从全文看,文章采用的记叙顺序是顺叙,而中间又巧妙的穿插了一些故事,使文章曲折有致,构思颇具匠心。
3、课文为什么用“驿路梨花”作标题?并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾?
“梨花”一语双关,既是自然界的梨花,也是梨花姑娘,还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美,巧妙地联系在一起,达到了和谐的统一,自然而深刻地表现了文章的中心意思。 结尾“驿路梨花处处开”,作者在这里以花喻人,喻示雷锋精神就像洁白的梨花,在祖国大地处处开放,照应题目和开头,深刻地揭示了主题。
驿路梨花处处开,雷锋精神代代传。
1.说说你了解的雷锋。
2.你会助人为乐吗?谈谈你的想法。
同学们,梨花是洁白的,给人以纯洁的感受,梨花姑娘也是美的,所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的,因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花,我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。相信,只有我们不忘初心,将雷锋精神谨记心头,我们的未来一定是“驿路梨花处处开”。
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