初中语文人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知，历历在目，接踵而至，漫不经心，深入探究，课堂小结，拓展延伸，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。

有这样一句歌词：“你从雪山走来，春潮是你的风采”，那同学们知道歌词中的“雪山”与长江有什么联系吗？对，歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山，今天我们就学习马丽华的这篇游记散文，一同去揭开各拉丹东的神秘面纱，一起感受自然的伟力，体味民族精神的力量！
1．理解游记的特点，理清文章的脉络。2．有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。3．抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4．领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。
马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。
整体感知——把握故事情节
1.文章记述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危险经历。说说文章的叙事脉络。
（1）大山脚下仰望各拉丹冬雪峰（2）向各拉丹冬雪峰进发（草坝子、冰河）（3）近观冰塔林（砾石堆、冰山、冰窟）（4）砾石滩上看雪峰。
2.各拉丹冬的冰塔林有什么特点？
晶莹连绵、浩浩苍苍，如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，一派“静穆”“晶莹”“洁白”。
黧黑：草坝子：鱼眼：接踵而至：历历在目：漫不经心：
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
随随便便，不放在心上。也说漫不经意。
整体感知——梳理文章结构
第一部分(1-2)：写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的尊荣。第二部分(3-4)：写向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。第三部分(5-13)：写近观冰塔林看到的壮观景象。第四部分(14)：写在砾石滩上看雪峰时的新发现。
1.从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。作者是按由远至近的顺序来描绘的。 感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
2.作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？
(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 (2)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 (3)那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
3.这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？
第(1)句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。
第(2)句，由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。
第(3)句，“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
1.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
2.频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
1.语言优美，通俗易懂，妙笔生花。 文章中运用“静穆”“晶莹”“熠熠烁烁”这些优美鲜活的词语，生动形象地描绘了各拉丹冬的千姿百态，壮观奇景，使文章更加的灵动，给人以无限美感。作者以自己的游览经历讲述，语言平实，浅显易懂。
2.主题鲜明，意味深长。 文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，给我们以启示：做任何事情要不放弃，不半途而废，勇往直前就能达到自己想要的目标。
3.善用比喻，生动形象。 文中处处可见比喻的修辞手法，“阳光……巨人”“像长发披肩”都运用了比喻的修辞手法，使各拉丹冬的景色更生动具体，富有感染力，给人以深刻的印象，引发读者的联想和想象。
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。 由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。
在砾石滩上看雪峰时的新发现
学了这篇课文，你有什么感悟？同学之间相互交流一下。查阅相关资料，了解更多关于长江之源探险的故事。