初中语文灯笼教学ppt课件

这是一份初中语文灯笼教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知，深入探究，课堂小结，拓展延伸，板书设计，灯笼吴伯萧，布置作业等内容，欢迎下载使用。
说起灯笼，我们都不陌生。或许你会想起春节，或许你会想起紫禁城里的宫灯……在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作者情怀。
整体感知—— 学习目标
1.体会散文形散神不散的特点。 2.体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。 3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。
整体感知—— 作家作品
吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯萧散文集》中。
整体感知—— 写作背景
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
整体感知—— 文体知识
散文，一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”；“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
整体感知—— 生字正音
斡旋： 垂注帘珑： 幽悄： 斗方大字： 暖融融： 马前卒： 人情世故：
悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第奢华。
这里指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一尺见方的纸。
形容温暖宜人；温暖舒适。
比喻没有目的地为人奔走效力的人。
指为人处世的方法、道理和经验。
整体感知——朗读课文，梳理文章结构
第一部分：（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。 第二部分：（2-11）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。 第三部分：（12）抒发作者的爱国情怀。
“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。
思考文章为什么以《灯笼》为题。
整体感知——灯笼那些事儿
第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段，村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段，元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
深入探究——文章精讲
作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。 将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。
从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？
①连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 ②真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。
深入探究——灯笼的意义
①村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（笼映照着长幼情笃） ②母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。（灯笼宣照着母子情深） ③真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。（灯笼慰藉着孤行客的心）
④进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。（灯笼记录着岁月的沧桑） ⑤若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。（灯笼显示着主人的地位和权势）
深入探究——语句赏析
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。试分析标红词语的用法。
“挤着”，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下缘分之多，使表达显得形象生动。
整体感知——语句赏析
“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
深入探究——作者喜爱灯笼的原因
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
深入探究——语言特色
1.文字自由流畅，通俗易懂。 全文语言平淡，幽默而不荒唐，用一种闲适的笔调写出作者对旧历新年的态度，用一种洒脱的文风写出作者对政治文化的态度。 2.结构严谨，多种描写。 文章前半部分运用心理描写表现作者对旧历新年的诸多烦恼，后半部分用语言描写，表现作者态度的微微转变，深刻地刻画出作者的对传统节日的无可适从。
3.主题明确集中，内容广泛。 全文以庆祝旧历元旦为主要内容，描写了旧历元旦时诸多的习俗，但暗含的内容广泛丰富，意在通过旧历元旦揭示守旧的传统文化与新的科学理论的对立。
深入探究——文章主旨
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
叙写小时候喜欢火、光、灯笼
抒写关于灯笼的记忆，说明灯笼的意义重大
1.查阅相关资料了解吴伯箫的创作道路；2.课外阅读《吴伯箫散文选》。