2021学年第2课 梅竹言志教案

这是一份2021学年第2课 梅竹言志教案，共8页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学设计，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。


课题《梅竹言志》
科目： 美术
教学对象： 八年级
课时：2课时
（第一课时）
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课来源于湘教版八年级美术教材、学习内容为中国传统绘画技法、笔墨意境。通过这节课让学生了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏，了解中国画的笔墨技法并能大胆尝试。让学生了解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法。中国画的寓意深刻。
二、教学目标
知识技能：通过临摹学画梅花，体会画法程式以及笔墨变化的美感，能够运用传统笔墨方法大胆尝试表现。
过程与方法：了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏。
情感态度与价值观：赏析课本中选用作品表达的意境，并能够有自己独特的见解。
三、学习者特征分析
通过平时的观察，学生美术功底不是很强，美术专业性弱，国画更是接触的不多。知识与技能不强， 过程与方法和情感态度等方面应该很好的调动，因为学生很感兴趣，对笔墨的兴趣很是浓厚。学生喜欢工具性强的课程。
四、教学策略选择与设计
基本理念：尝试使用中国画工具，学习传统的表现方法来画梅、竹，体会传统绘画的表现情趣。
教学与活动策略：思考、欣赏、感悟、练习、创作。
五、教学重点及难点
重点：中国画工具的使用和笔墨技法。
难点：中国画的托物言志的表现手法。
六、教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入:1、毛泽东的《咏梅》。
2、欣赏有关梅花的作品。
3、古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。让我们尝试使用中国画工具，学习传统的绘画的表现方法来画梅、竹，体会传统绘画的表现的情趣。
学生背诵毛泽东的《咏梅》
学生谈谈梅花象征意义的理解和梅花的寓意。
（需要多媒体）
让学生从听觉上和视觉上感受梅花象征的意义。
授新课:
一、欣赏讨论：
1、你对梅花的象征意味还有那些了解？
2、托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法，请列举其他象征的某种精神、品格、感情的植物和大家一起交流。
二、欣赏总结：
1、梅花枝干的画法：
注重书法的用线。运笔果断急速，俯仰取势，主次明确。穿插讲究疏密关系。枝干斜角交错，常呈现于“女”字相似的结构。
或勾花时要把握花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。
用墨用色要有浓淡干湿变化。
款识印章也是画面布局的重要组成部分。

欣赏梅花作品，分析其中的寓意。（小组讨论）
欣赏真实梅花的图片。（小组讨论）
欣赏画家笔下的梅花作品（小组讨论）
欣赏梅花的不同画法:点画、勾画，以及枝干的画法。
（需要多媒体）
通过图片和画的欣赏让学生进一步的感悟梅花的精神，了解梅花的形态，再次感悟梅花的象征意义，更深一层的理解中国话作品。
教师示范：
1、花朵和枝干的画法。
2、师边示范边讲解梅花花朵和枝干的方法，用笔、用墨及步骤。

学生观察领悟。
（需要国画工具）
让学生更直观的了解到梅花的画法，更好的学习梅花的画法。
学生练习：
临摹学画梅花。
体会画法程式以及笔墨变化的美感，并和同学交流感受。
学生画梅花，体会笔墨韵味。
（需要国画工具）
学生亲自体验、受、体会梅花的表现手法及笔墨变化的美感。
七、教学评价设计
1、学生展示，自评。（自己的想法，什么方式表现的，表达了什么样的情感，效果如何。）
2、学生互评。（互相评价，发表自己的感想。）
八、板书设计
梅竹言志
梅花的象征意味和表现方式。
托物言志——中国传统艺术中常用的表现手法。
画梅
枝干的画法
花朵的画法
点画 、勾画