湘美版九年级下册第1课 画布上的阳光教案

这是一份湘美版九年级下册第1课 画布上的阳光教案，共4页。教案主要包含了教学反思等内容，欢迎下载使用。

八、教学反思
第1周 本学期第1课时 主备人：张杰 时间：
题目
第一课《画布上的阳光》
九年级下册
第1课时
本课共2课时
课标
与
教材
本课《画布上的阳光》是“欣赏·评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课《画布上的阳光》试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。
学情分析
1：学生对欧洲艺术比较陌生，对印象派艺术作品比较陌生。
2：学生的认知能力有了进一步提高，美术欣赏的角度有所拓宽。
教学目标
1.了解印象派绘画的艺术特点，产生的背景及其对光色的研究，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。
2.搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。
3.增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。
创新支点
学生自主、交流学习，讨论印象派艺术作品的风格，提高学生解决问题的能力。
教学重
难点
重点： 运用比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。
难点：初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。
教学思路
第一课时：作品赏析——作品联想——分析原因———总结
第二课时：作品赏析——学生讨论——分析作品———练习———总结思考
教学方法
谈话法：话题的进入可以是贴近生活，自然而浅显的，然后，层层深入。
讲授法：要发挥教学提示的引导作用，把知识加以概括、归纳，使之系统化，使之重点突出。
讨论法：课堂讨论要紧扣教学目标，不可游离教学内容成为赘疣。选择学生感兴趣的话题，调动他们的学习兴趣。
教学媒体
利用多媒体教学，挑选高清作品图片作为范例展示，让学生充分感受到我们传统文化艺术的魅力。
课目 第一课 文明之光 八年级下册 第1课时 总课时3
课时目标：1.了解印象派绘画的艺术特点，产生的背景及其对光色的研究，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。2.培养对美术作品进行综合审美评述的能力。 3.增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一．导入

二．新授
三．作业尝试：
四．总结
提问：
19世纪欧洲后半叶出现了一个著名的画派，它给西方油画带来了绚丽的光与色，知道是哪一画派吗？
《画布上的阳光》--印象派（一）赏析
《牧羊女》、《农家女》：
思考。练习：
观察比较印象派的作品与印像派前的作品，在下面的表述中有描述词语放错了地方，你能找出来吗？
棕褐色调 笔触明显
阳光感强 明暗突出
无笔触感 画面厚重
画面轻松 色彩绚丽

师生小结

（2）．印象派
视频解密：

1. 印象派概念：
2. 代表人物：
3. 艺术特点：

（三）印象派差生的背景及其对光色的探究：
例：《日出·印象》：旭日初升，雾气迷蒙，画家描绘的是勒阿弗尔港口一个多雾的早晨。水面流光溢彩，显得生机勃勃。透过淡紫色的晨雾，港口的船只若隐若现，具有含蓄的气息。画家运用神奇的画笔将这瞬间的印象永驻在画布上，使它成为永恒。
赏析：不同画家《白杨树》
对比分析，并展开讨论。
１、画面色调的比较；
２、 光色的不同表现；
３、 笔触。

运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。
归纳总结：
１、 印象派艺术风格的主要特点。
２、 作品欣赏学习活动中掌握和运用的方法。
任选自己喜欢的印象派大师的作品，临摹并体会印象派的画法。
教师巡视辅导。
师生交流。
通过学习活动我们对印象派有了解和认识。印象派绘画与古典主义绘画的风格差异，通过对课外继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。
学生思考
学生观察比较
学生交流分析、探究。
用简洁的语言概括总结，表述自己的或小组的观点。
以学生为主体展开讨论；
通过引导，尝试合作完成分析，得出结论。
交流心得与感悟
激发兴趣
通过对比，了解印象画派。

了解印象派，进一步提高学生对西方画派历程、掌握画派的特点
小组交流和探讨，体现学生主动性、合作性。
考查学生知识运用能力。

深入了解画家及相关作品。