初中语文第四单元14 叶圣陶先生二三事优质ppt课件

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概括主要事件梳理3-8段内容分析评价语句的作用
理解课文里引用的《论语》中的句子，想想作者引用这几句话的目的。
我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅；至少是没有触及最重要的方面——品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
张中行（1909--2006）河北香河河北屯（今属天津）人，著名学者、散文家、语言学家和语文教育家，解放后曾在人教社任编辑，主要从事语文、古典文学的研究，曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》，编著有《文言常识》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。他是20世纪末，未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
张中行（1909--2006）著名学者、散文家、语言学家和语文教育家，解放后曾在人教社任编辑，主要从事语文、古典文学的研究。
叶圣陶（1894--1988），现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
1.躬行君子，则吾未之有得。 做一个身体力行的君子，那我还没有做到。2.学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 学习但不感到满足，教导别人不厌倦，哪一样我有呢？
“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
请你从文中找出能直接体现作者情感 的语句。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。（第1段）
1.在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当 排在最前列。2.“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所 以确是人之师表。”3.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完 美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是 第一位。4.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而 深受感动。
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（第5段）
1.开头2.文中的评价性语句3.议论句
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
请同学们朗读这一段，语速放慢，体会作者的感情。
先生的写话主张是什么呢？
第6段所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁。第7段在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
第6段：譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。第7段：像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
为什么要提出这样的写话主张呢？
先生提出这种主张的深重的苦心是什么呢？
理解先生的主张践行先生的主张呼吁拿笔写话的人，能追随先生
引用经典名句 “躬行君子，则吾未之有得。” “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” “己欲立而立人，己欲达而达人。”
写话风格平易自然、明白如话
念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 （第6段） 告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 （第4段）
以小见大 夹叙夹议
“参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，写什么呢? 这有困难。一是他业绩多，成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志生平》的文本，一生事业已经简明扼要地说了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。为了不重复，打算沿着两条线选取题材：一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的。”　　　　　　　 ——《叶圣陶先生二三事》原文
例如一些可以算作末节的事:举最微末的两个字为例。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。（第5段）
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叙议结合，让我们对人物的了解既有感性的印象，又有中肯的评价，也便于我们把握文章思路，理解文章主旨。
叙议结合，让我们对人物的了解既有感性的印象，又有理性的概念，也便于我们把握文章思路，理解文章主旨。
叶圣陶先生为人宽厚，工作严谨，本文讲述的一件件小事，朴实无华的语言背后，是作者张中行先生，对叶老为人善良，谦谦君子之风的敬仰。吕叔湘、张中行都紧紧追随了先生，继承先生的写话风格、发扬先生高尚的美德，这是不是也应该成为我们中学生的追求呢？最好的怀念，莫过于此吧！