初中语文人教部编版七年级下册19* 一棵小桃树优秀课件ppt

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千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）桃之夭夭，灼灼其华。 （《诗经· 桃夭》）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （白居易《大林寺桃花》）
阅读提示同学们不妨数一数，作者在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？因为在他看来，这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。
这深厚的情感从何而来呢？文章中叙述了小桃树的“身世”，同时暗写了作者自己的经历。原来，在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另外一个“我”。
因此，无论是他对小桃树的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述，还是各处的具体描写（例如写桃树在风雨里“哆嗦”“挣扎”，写花儿“又偏苦涩涩地笑着”），都饱含着深沉的感慨和寄托，文章也就真情洋溢，感人至深。
①从文体上来看，这是一篇托物言志的散文，小桃树身上饱含着作者深沉的感慨和寄托。②文章有一明一暗两条行文线索，明线是小桃树的生长过程，暗线是作者的人生经历。③要善于运用比较阅读的方法，通过比较异同来深入理解托物言志的写作方法。
⒈ 寻常的情景，不寻常的情感。⒉ 课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
⒊ 是什么使“我”遗忘了小桃树？⒋“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？⒌“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？
托物言志类散文 阅读方法
⒈ 阅读时要抓住能体现作者情感的关键词句，要能从眼前的景物中读出作者的内心情感。⒉ 阅读这类散文时，一定要关注文中反复出现的描写细节，从中体会作者的写作深意。⒊ 阅读课文时要思考所述之物和“我”的关系。
自读任务一阅读文章，圈点勾画出表示过渡的词语或句子，概述小桃树的生长历程。
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
引文，暗示小桃树对“我”的特殊意义。
② 今天的黄昏 ，雨下得这般大，使我也有些吃惊了。……我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。……哎，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。
③ 好多年前的秋天了 ，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子……我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
④-⑥ 秋天过去了…… 那个春天的早晨 ，奶奶打扫院子，突然发现角落里的那地方，拱出一点嫩绿儿……⑦ 也就在这年里 ，我到城里上学去了 ……⑧…… 这时候，奶奶也去世了 ……⑨-⑭ 如今 ，它开了花……
“今天的黄昏”“好多年前的秋天了”“如今”
“今天的黄昏”“好多年前的秋天了”“如今”
现在 过去 现在
好多年前的秋天了……奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”……我却无论如何不能安睡……将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。（第3段）
那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出了一点嫩绿儿……它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来……它长得太不是地方，谁也再不理会……它却默默地长上来了。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也很猥琐。（第4-6段）
也就在这年里，我到城里上学去了……那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了……这些年来……“被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水……这时候，奶奶也去世了……它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（第7-8段）
如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢……就那么一树，孤孤地开在墙角……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（第9-10段）
今天的黄昏，雨下得这般大……我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿……它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（第2段）
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而……高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去……（第13段）
自读任务二再读文章，抓住课文中反复出现的对小桃树的描写，用批注的形式分析小桃树的特点。
突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿……它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。（第4段）
拱 生长环境恶劣、弱小、坚强 委屈，紧抱着身子 不健康、孤独瘦瘦的，黄黄的 细小瘦弱
因为它长得太不是地方，谁也再不理会……它却默默地长上来了。（第5段）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（第8段）
它却默默地长上来了 隐忍、顽强它竟然还在长着
……弱小，骨朵儿也不见繁……开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着……（第9段）
弱小、太白、太淡、单薄 单薄、瘦削像是患了重病的少女 孱弱苍白白、苦涩涩
就那么一树，孤孤地开在墙角。 不被重视 我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。 孤独（第10段）
我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（第2段）
哆嗦 可怜 慌乱
一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅， 丑陋羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（第13段）
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（第13段）
千百次地挣扎起来 勇敢竟还保留着一个欲绽的花苞 顽强
瘦弱、丑陋、不起眼、饱受磨难小桃树 勇敢、顽强
自读任务三跳读文章，圈画出表现作者情感变化的词句，说说作者在小桃树身上寄予了怎样的情思。
将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦 。（第3段）
它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的……第二天才舒开身来……（第4段）
同情、怜爱、疼惜惊叹、敬重
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的……”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。（第4段）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了……（第6段）
啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢……我深深懊丧……对不起我的小桃树了。（第8段）
它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁……却开得太白了，太淡了……像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。（第9段）
一树的桃花，一片，一片，湿得深重…… （第13段）
可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。（第2段）
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（第13段）
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（第14段）
千百次地挣扎起来竟还保留着一个欲绽的花苞像风浪里航道上的指示灯我心里稍稍有些安慰了我该怎么感激你
思考题作者对这样一棵不起眼的小桃树竟有此深厚的情感，这份特殊的情感到底是从何而来呢？