语文七年级下册第一单元写作 写出人物的精神公开课课件ppt

这是一份语文七年级下册第一单元写作 写出人物的精神公开课课件ppt，文件包含写出人物的精神2-2PPT课件pptx、写出人物的精神2-1教案docx、写出人物的精神2-3学习任务单docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共51页， 欢迎下载使用。

吴梦珂整天眯缝着眼，一副没睡醒的样子，他身上没有什么亮点，一副“吊儿郎当”的样子，实在是让人看不惯。
每当上课铃响起，他才慌慌忙忙地跑进来，低着头，嘴里像蚊子哼哼似的说了句：“老师好!”上英语课时，大家都在齐读单词，他却在那里转着手中的笔，眼神呆滞，脸上没有什么表情，不知他是不想读还是不想玩。我想他应该有自己的无奈——由于基础不太好，跟不上大家的节奏，他不得不放弃学习。
他上课时的动作特别懒散，通常是一动不动地趴着，如果可以的话，他恨不得买张床躺着听课。他只有回答问题时才偶尔抬抬眼，直直腰，但他缩着脖子，让人不禁心生怜悯。他回答问题总是支支吾吾，说半天也不和正确答案搭半点儿边，大家当然会哄堂大笑，他自己也会憨憨地笑，但从他笑的背后，我能看到他的无奈。
上课迟到，低声问好转笔发呆，面无表情 姿势懒散，畏缩答题面对嘲笑，憨笑回应
英语测试后，他握住我的手涨红了脸说：“组长，你有什么学英语的好方法吗?教教我好吗?其实……我不是不想学，只是……我觉得我越落越远，越来越跟不上了。曾经我很爱学习，但小学那个老师总认为我什么都是错的，我便不想学习了。但我真的很想学习，也想凭自己的努力让自己优秀起来。”一番话后的梦珂，眼睛竟然亮亮的，湿湿的。
吴梦珂鼓起勇气向作者求助，坦陈内心苦衷。
“懒” 消沉 焦灼 无助 渴望通过努力改变现状
结合文章前三段中吴梦珂的外在表现，感受人物的真实心理。
上课迟到，低声问好 懊恼和不自信转笔发呆，面无表情 难言的无助与逃避姿势懒散，畏缩答题 渴望努力却 无从开始的低落面对嘲笑，憨笑回应 自嘲、维护面子
我不知道他为何要跟我说这些话，只觉得我当时内心就被震撼了。那是他最掏心窝的一段话呀!他是有一颗上进的、爱学习的心，只不过是没有表达出来而已。原来，平时我看到的懒散的吴梦珂，只是他的表象。我不禁为平日对他的误解而自责了，也懊悔没多给他一些学习的鼓励和帮助。 梦珂，他是一个有目标的人，今后，我会努力帮他，让他在学习之路上追赶上大部队。梦珂，我相信你!
鲜明真实的形象 他外表看起来处处懒散，可背后有低落和无奈，原来眯缝着眼睛、开不了口都是有原因的。他最终鼓起勇气向作者表达了自己渴望优秀、努力上进的愿望。在心灵深处，吴梦珂并不是个小“懒虫”。
例文评析：如何刻画人物形象、写出人物精神
1.把人物置于典型事件和场景之中。场景：上课迟到 英语课读单词 上课回答问题事件：英语检测后吴梦珂向自己求助
2.抓住典型细节，通过细腻描写集中表现人物精神风貌。 “眯缝着眼睛”“没睡醒的样子” “低着头，嘴里像蚊子哼哼似的” “通常是一动不动地趴着……他恨不得买张床躺着听课”
英语测试后，他握住我的手涨红了脸说：“组长，你有什么学英语的好方法吗?教教我好吗?其实……我不是不想学，只是……我觉得我越落越远，越来越跟不上了。曾经我很爱学习，但小学那个老师总认为我什么都是错的，我便不想学习了。但我真的很想学习，也想凭自己的努力让自己优秀起来。”一番话后的梦珂，眼睛竟然亮亮的，湿湿的。
3.使用对比、欲扬先抑等手法，凸显人物内在精神。同学们齐声读书 转着手中的笔，眼神呆滞（茫然）大家哄堂大笑 憨憨地笑（尴尬、无奈）
欲扬先抑 隐藏的上进心 “懒虫”
“看不惯” “我想他应该有自己的无奈”“心生怜悯”“看到他的无奈” 震撼、自责、懊悔“努力帮他” “我相信你”
4.感受真切，用议论抒情的语句表达对人物内在精神的评价。
“吴梦珂” “梦珂”“他” “你”
生活中我们会遇到各种各样的人。有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇作文。不少于500字。
《我的好朋友》 命题作文 《这样的人让我________》 半命题
《我的好朋友》 《这样的人让我________》
刻画人物形象写出人物精神
可以是大家熟悉的人，也可以是陌生人，比如路人、新闻报道中的人；还可以是某一类人。
《这样的人让我 ? 》
填写一个能够表达某种情感态度的词语。如：尊敬、佩服、感动、叹息……
你可以从中提炼出作文的题目吗？ 小明乐观幽默，妙语连珠，我心情低落的时候最喜欢找他聊天。 乐乐篮球打得很好，但从不喜欢和同学合作，比赛输掉后大家都有些失望。 刘传建机长临危不乱，安全备降，拯救了飞机上所有人的生命。
小明乐观幽默，妙语连珠，我心情低落的时候最喜欢找他聊天。
这样的人让我温暖
乐乐篮球打得很好，但从不喜欢和同学合作，比赛输掉后大家都有些失望。
这样的人让我失望
刘传建机长临危不乱，安全备降，拯救了飞机上所有人的生命。
这样的人让我钦佩这样的人让我感动
请大家选出最能触发自己某种情绪的某一个人或者某一类人，概括人物的内在精神，并写出表达自己情感态度的词语。
这样的人让我感动
奋战在一线的医护工作者
为了表现人物的精神，你会选取哪些场景、事件或细节呢？
如何刻画人物形象、彰显人物精神？
在细节描写中，可以通过打磨语言，巧用修辞，表现人物特点； 可以借场景、环境衬托人物的精神;可以通过对比、正侧面描写相结合的方法突出人物内在精神。
除夕夜，也是出征夜。一转身，年的味道，家的温馨，和亲人的笑脸，就统统放在了身后。她轻轻抱了抱哽咽不舍的女儿，努力笑着，告诉她：那里更需要妈妈。
紧扣“情感”，写出真切感受 可以在文章的结尾，以议论抒情的句子写出对人物的评价，也可以在叙述与描写之中，把自己的情感融入字里行间。
你们也是父母也是孩子，一定也会有牵念与不舍。你们的口罩后面，或许也藏着不少泪水。但你们却总带着最积极最阳光的笑容坚守着自己的阵地。义无反顾，毫不犹豫。
一封特殊的“请战书”，让泪水打湿了我的眼眶。 “17年后的今天，全国人民正面对新冠状病毒的肆虐，作为一支有丰富经验、战胜过“非典”的英雄集体，我们更是责无旁贷！ …… 在此，我们积极请战：若有战，召必回，战必胜！” 25颗鲜红的手印，是25位英雄气冲霄汉的誓言。我的心久久不能平静，被这些逆风而行的战士们深深感动。
阅读习作，找出不足。请大家一边读，一边标注出来。
这样的人让我学习 这是期中考试的最后一个下午。所有人都在急着收拾书包，大家已经归心似箭了。走廊上热闹起来，几个同学在楼道里飞奔，打闹之时，不知谁踢翻了走廊上一个被遗落的黑色的水瓶，水瓶“轰然倒地”，里面的水慢慢流出来，形成一片水渍。“呀，好脏啊！快走快走，一会儿被人发现了就不好了！”这几个“捣蛋鬼”转眼就不见了踪影。
我看着他们飞跑的身影，深深叹了口气，太没有公德心啦！可是话说回来，那滩水被好多人踏过，已经脏兮兮的了，我也犹豫着，算了！保洁阿姨会清理的，我还是赶紧回家吧！我加快了脚步。
“哎，怎么有一滩水？还是清理一下吧。”他看起来很瘦小，背着黑色的大书包，一副圆圆的眼镜架在同样圆圆的脸上，校服有些肥大，裹在他身上。当他走过那滩水渍的时候，差点滑了一跤。只见他把书包放下，很快找来一个墩布，把那滩水拖干净了。不少同学从他身边经过，他还不忘提醒周围的同学注意脚下安全。夕阳的余晖落在走廊上，他那瘦小的身影显得格外引人注目。
看着他努力的样子，我停下了脚步，心里很不是滋味。为什么我没有挺身而出呢？踢倒水瓶的人，其实只需要停下来，花几分钟清理干净就可以了。可是他们却选择了逃跑，丢弃了责任和担当。而那个瘦小的身影，在喧闹的走廊中，却显得格外高大，引发了我深深的思考。我要向他学习。
这样的人让我学习？ 让我敬佩/愧疚 注意： 补全题目后，题目应当完整、通顺，没有歧义。
踢倒水瓶逃跑的同学 ？ 默默找来墩布打扫干净的同学 注意： 确定写作对象，把刻画人物的鲜明特点作为写作重点。
“深深叹了口气”“我也犹豫着” “瘦小的身影显得格外引人注目” “心里很不是滋味” “引发了我深深的思考，我要向他学习” 注意： 要在具体的叙述和描写中，融入明确的情感态度。