湘艺版一年级上册第十一课（演唱）火车开啦 郊游教案及反思

（演唱）火车开啦  郊游 教学设计

1教学目标

1、能感受火车的音乐形象及歌曲活泼欢快的情绪。

2、能清晰、准确地演唱歌曲，并能用跳跃、短促的声音演唱拟声词“咔嚓咔嚓”。

3、能准确把握二拍子歌曲的节奏律动，并主动用肢体动作参与。

2教学重点

学习和感知四二拍节奏。

3教学难点

有表情地演唱歌曲，并能用非连音与连音两种唱法，把拟声词“咔嚓咔嚓”与别的歌词区别开来。

4教学准备

多媒体课件、响铃。

5教学方法

感受法、引导法、合作学习法。

6教学过程

一、律动导入

1.同学们，你们好，欢迎你们来到汤老师的音乐课堂，首先，我们一起来听一首歌曲，请竖起你的小耳朵认真听，然后告诉我，你听到了什么？（播放视频，师做动作）

2.师：哪位小朋友告诉我，你在歌曲中听到什么了？

生：火车开动的声音。wu......火车汽笛声；kachakacha......小轮轨摩擦的声音；honglonghonglong......大轮轴滚动的声音……(简介)

师:歌曲中火车开动的声音是怎样的？

生答：咔嚓咔嚓。

二、节奏感知与练习

1.师：对了，是“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦”（按节奏读）你们来一次.

生：模仿此节奏

(过程中老师一致在指导四二拍的律动感。)

2.师：同学们，你们能不能模仿火车司机“咔嚓咔嚓”地开火车？(出示歌词，请学生边做车轮动作边念咔嚓咔嚓，老师唱余下部分。)（播放歌曲）

3.师：我们换过来吧，老师来当火车司机，唱“咔嚓咔嚓”，你们念其余的歌词好吗？（播放歌曲）

三、歌曲学唱及处理

1.师：老师觉得你们配合得很好，让我们完整地来学唱一遍吧。(师逐句教唱，有难点可随时提出来并指导)。

2.黑板上出示节奏，稍讲解四二拍。（如强弱规律、均匀感等）

3．带着四二拍的感觉，齐唱一次。

4.听老师演唱两种方案，你觉得哪种更好？（咔嚓咔嚓的处理）。为什么更好？(咔嚓咔嚓跳跃、短促。)

5.请同学们按照老师的处理再来一次。

6.总结:同学们唱的真不错,不仅能欢快、清晰准确的演唱歌曲，还能很好的把握歌曲的节奏律动。（我们要记得复习,回家唱给爸爸妈妈听！）

四、音乐表现----火车接龙

1.老师请同学们一起来开火车。

2．一组组地带同学们开火车，最后全班一起在教室接起长龙,开出教室。

课堂小结：

同学们在轻松愉快的气氛中学会了歌曲，并从兴趣和学生的年龄特点入手，以学生和音乐为主体，感受音乐的情境，在潜移默化中学习歌曲中的元素,做到学习与快乐并存！