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    人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (275)

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    人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (275)

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    这是一份人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (275),共5页。试卷主要包含了读句子,悟情境,写字词,句子训练营,试试就能行,我积累,我运用,课文回放,我收获,课外阅读,我交流,打开记忆的相册,感动大家分享等内容,欢迎下载使用。
    部编版六年级语文第一学期期末质量检测试卷班级         姓名          一、读句子,悟情境,写字词。   jiǎn   jī dāng              n zhí chún                          zhuó ěr bù n                二、填空补充成语,再任选两个各写一句话。   )滋( )长  )光( )发 化( )为(           (1)                                                 (2)                                                   三、读句子,选择恰当的词语或词语解释,将序号填在括号里。  ①严重 ②沉重 ③郑重 这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以大家很(  听说王军的妈妈被车撞伤了,而且伤得很(  妈妈说,她在很小的时候就背上了( )的生活包袱。   ①表示疑问。②表示不肯定的事物。③表示所说的范围之内没有例外,用在“也”和  “都”前面。④表示责难。⑤表示惊讶和不满。海面上什么也看不见。 莫不是出什么事了。   6.你说什么?    四、句子训练营,试试就能行。
      难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?(改为陈述句) 
     你知道这件事的严重后果。(改成双重否定句) 
     冬冬自言自语地说:“要是爸爸能带我去奥林匹克公园就好了。”(改成转述句) 
     用恰当的关联词语把“走到天涯海角”和“我不会忘记自己的祖国”连成一句话。 
      传承文明的经典屋  五、我积累,我运用。   极目千里高原苍茫的黄沙捧托着即将西沉的太阳四周静寂无声河面色彩变幻远处的天边升起一两柱淡淡的炉烟,我有幸欣赏到“                                            。”的美妙画面(填写诗句)  奶奶看着新买的大彩电笑着说:“现在的日子越来越好啦真是         !”(写歇后语)  把下面的四句话组成两副完整的春联吧。 ①绿树红花山不老 ②雨露无私润万物 ③欢歌笑语国长春 ④春光有情暖九州 上联:                      上联:                       下联:                     下联:                        开卷有益的阅览室  六、课文回放,我收获。
    课文《黑孩子罗伯特》片断 丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?   呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死!罗伯特摸了摸裤子口袋,深深地吸了一口气, 三步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太,说:“给丽莎治病。”“哦?”老师愣了一下,“最好先回去跟你妈妈商量一下。” “我妈妈不知道我不这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”   罗伯特一提到战斗机就想哭。“罗伯特,这些钱你存得很不容易,你要全捐给丽莎?” 罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室,他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀!可是他也很怕丽莎因为没   钱治病而死去。想到战斗机,想到丽莎,他一路伤心地哭着回了家。   的“”字  可组词为:                文中的省略号,它的作用是(  A.重复词语的省略 B.话未说完 C.说话断断续续 用“—”标出文中描写罗伯特心理活动的句子,谈谈自己从中读出了什么? 
     罗伯特为什么一路伤心地哭着回了家?你认为他是一个怎样的孩子? 
     
      七、课外阅读,我交流。  老师的手 老师的手没有雕刻家的手那么灵巧能雕刻栩栩如生的塑像而博得人们的赞扬没有音乐家的手那么柔美能演奏              的乐曲而获得阵阵 掌声老师的手就是那么普普通通, 平平常常。在课堂上,为了让学生更容易学到知识,老师的手就有了一些比比划划。这双手就成了
    学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上,语文老师的手会写出一行行漂亮的粉笔字,对课文的重点、难点作一些小结,便于学生课后复习,并从中领会一些写作技巧,体会祖国语言文字的美妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书,把学生带进那奥妙无穷的数学世界,又让学生的逻辑思维能力在不知不觉中得到( 。这就是老师的手。在办公室,老师的手也不会停歇。翻开那一堆作业本,红钩连着红钩,使那手轻松愉快, 凝聚了无限期望、赞赏;偶尔还有红叉,又使那手迟疑、凝重,批语中还含着批评,不过更多的是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。在灯下,万籁俱寂的夜晚,老师的手还在紧张地工作。打开备课本,不停地写着什么,似乎只有天上的星星才知道她还在默默地工作。为了她的学生,为了她所全身心热爱的教育事业,   她愿作架桥的螺钉,铺路的石子……这就是,老师的手。  在文中的括号里填上恰当的词语。   读一读,文中画线的句子,想一想,这是一个什么句子?联系上下文,说说它在文中起什么作用?
      请你联系上下文或生活积累,写出下列词语的意思。 万籁俱寂:                                                        奥妙无穷:                                                            这是一篇歌颂老师的“手”的文章。作者把老师的手”                 的手、                             着写并且                                                                       几个不同场合的变换,突出了老师的“手”的不同寻常。   亲爱的同学们,你们认为这篇文章仅仅是歌颂老师的“手”吗?如果不是,那是歌颂什么?抒发什么感情?谈谈你读后的理解与体会。
     

    童心绽放的创作间  八、打开记忆的相册,感动大家分享。  回味 2008 年,我们每个人心中一定藏有许多难忘的故事。选一件记下来,共同重温一份感动,共同分享一份快乐吧。注意要把令人感动的细节写清楚,要写出自己的真情实感。题目自拟,字数不少于 400 字。

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