人教部编版五年级语文上册第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (5)

这是一份人教部编版五年级语文上册第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (5)，共4页。试卷主要包含了根据句子意思写出成语，在括号内填上恰当的关联词语，按要求完成句子，把下列句子按正确的语序排列，阅读短文，回答问题，习作等内容，欢迎下载使用。
部编版五年级语文第一学期期末质量检测试卷一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。 （9 分） bō fēn huī（ ）种 ( )咐 （ ）煌 （ ）打 （ ）开 （ ）色 （ ）浪 （ ）纷 （ ）手  二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。（6 分） 抄：①誊写；②照着别人的作品、作业等写下来当做自己的；③抓取；拿。 （1）这文章是抄人家的。（）（2）他认认真真地把文件抄写下来。（）（3）他抄起一把铁锨就走。（） 毁：①破坏，糟蹋；②烧掉；③说别人的坏话。 （1）  好好儿的一本书，让你给毁了。 （ ） （2）  房屋被烧毁了。 （ ） （3）  我们不应该诋毁别人，抬高自己。 （ ） 三、根据句子意思写出成语。（5 分）非常疲乏。 （ ） 强壮有力。 （ ） 千方百计地盘算。 （ ） 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 （ ） 表示主动向对方承认错误，请求责罚。 （ ）  四、在括号内填上恰当的关联词语。（8 分） 爸爸（ ）技术高明，（ ）积极苦干，再难的活儿，（ ）一到爸爸手里，（ ）能化难为易。（ ）别人不愿干的活儿，他（              ）从不推辞。他觉得难度大的活儿，（                            ）人累一点，（               ）能提高自己的技术。   五、按要求完成句子。（6 分）我谨．慎．地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。（用加点词语造句）

受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。（缩句） 
 即．使．是蒙蒙细雨的夜晚，也．有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（用加点的关联词语造句） 
  六、把下列句子按正确的语序排列。（12 分） （ ）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 （ ）起初周围是静寂的。 （ ）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 （ ）后来忽然起了一声鸟叫。 （ ）接着又看见第二只，第三只。 （ ）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。  七、阅读短文，回答问题。（24 分） 大师的学生 一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经 3 个月了！自从跟了这位新的教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，    学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。‖学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看   吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带    回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而    有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。‖教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这 3 个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又    让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。‖
“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”教授缓   缓地说。人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（ ）我们愿意回首，细细检视，（ ）会恍然大悟：看 似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间锤炼了今日的诸般 能力吗？ 因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！‖ 联系上下文解释词语：（6 分） 居然：                                                 不可思议：                                             恍然大悟：                                             在（）中填上正确的关联词语。（3 分） 用波浪线在文中画出大师对自己的教学方法的解释。（2 分） 文中画“      ”的语句，揭示了什么？（5 分） 
 
 大师之所以能成为大师的真正原因是什么？（6 分） _                                                                    八、习作。（30 分） 题目：当狐狸再次出现时 提示：狡猾的狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，便花言巧语地夸奖乌鸦，当时乌鸦禁不起诱惑，把肉丢了。请你    想一想，几天之后乌鸦又找到一片肉，当狐狸再次出现时，事情又会发生怎样的变化呢？要求： 请你展开合理的想象，写一篇记叙文。 注意写清楚狐狸、乌鸦的神态变化和语言。    参考答案 一、播 拨 波 吩 分 纷 辉 灰 挥 二、1.（1）② （2）① （3）③  2.（1）①  （2）② （3）③ 三、1.疲惫 2.矫健 3.处心积虑 4.得意忘形              5.负荆请罪四、不仅 而且 只要 就 即使 也 虽然 但是
五、1.示例：他做事儿十分谨慎。 2.刺猬缩成一团。 3.示例：小明即使生病了，也坚持来学校上课。六、615243七、1.表示出乎意料，竟然。 不可想象，不能理解。形容忽然醒悟。2.如果……就…… 如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……  人的各种能力，都是在永不停歇的繁重的工作压力下逐渐形成的。 大师认为：只有难度渐升的压力，才能把人的潜力挖掘出来。