小学音乐接力版六年级下册二、 歌声唱响未来（演唱）我们的田野教学设计及反思

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1．能在老师的引导下随音乐律动，感受音乐带来的田园意境之美。
2．能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。
3．认识连线这一音乐符号，了解其在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
教学重、难点 ：
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程
（一）导入
教师出示一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？（播放《我们的田野》伴奏音乐）
教师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在1980年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
（二）简介作者
教师：这首歌曲的作者是作曲家张文纲，先后担任国立音乐院助教，合浦一中、合浦师范音乐教员，桂林广西省立艺术专科学校讲师，上海中华音乐院教务主任，上海实验戏剧学校及一些中学的音乐教员。创作了四百多首音乐作品。代表作品有《夏天旅行之歌》《我们的田野》等。
（三）聆听歌曲
教师：下面，请同学们一边聆听歌曲，一边看曲谱，听完后回答老师的问题：这首歌的谱子里，连线出现了几次？有什么不同？（教师引导学生说出答案，并讲解）
教师：同学们真聪明，马上就发现了不同。这首歌里有两种不同的连线，一种是延音线，它的作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和；另外一种是圆滑线，是用于多个（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。（教师出示图片）
（四）学唱歌曲
1．视唱歌谱
教师：大家了解了两种连线之后，请大家跟着老师的琴声一起唱一遍旋律。
2．空拍练习
教师：同学们唱完一遍歌谱以后，有没有发现前两个乐句在开始的地方有什么特点？（引入空拍节奏）
教师：在前两句开始的地方是不是都空了半拍？大家在唱的时候可以把空拍的地方做吸气的铺垫（教师演示），跟着老师的指挥我们试一下。
3．视唱歌词
教师：请同学们跟着老师有感情地朗读一遍歌词。
教师：老师播放着音频，请大家轻声地跟唱。
4．完整演唱歌曲
教师：下面请大家跟着伴奏，完整地演唱一遍这首歌曲，注意空拍的把握，连线处的唱法。
（五）课堂小结
教师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！