高中物理人教版 (新课标)选修3选修3-2第四章 电磁感应3 楞次定律教案

这是一份高中物理人教版 (新课标)选修3选修3-2第四章 电磁感应3 楞次定律教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教 具，教学过程，小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
熟练运用楞次定律判断感应电流的方向。
熟练运用楞次定律，由感应电流的方向判断引起感应电流的原磁场方向及磁通量变化。
理解楞次定律与能的转化和守恒定律的一种具体表现形式。
二、教学重点：
熟练运用楞次定律解决实际问题。
三、教学难点：
熟练运用楞次定律解决实际问题。
四、教学方法：
实验+启发式
五、教 具：
线圈、灵敏电流计、磁铁、投影片
六、教学过程：
引入（复习）
上节课讲了楞次定律，其内容是什么？，而操作步骤又是什么？
操作步骤：
明确原磁场方向。
明确穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。
根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
利用安培定则确定感应电流的方向。
新授课：
（一）应用楞次定律，判断感应电流的方向
1、原磁场为条形磁铁的磁场。
例1、（用投影仪展示）一个接通灵敏电流计的螺线管，当磁铁的S 极移近或远离螺线管时判断感应电流的方向。
（引导学生操作楞次定律）
（1）条形磁铁移近螺线管
确定线圈所在区域磁场分布，及磁场方向；（判断：原磁场方向向上，有向上的磁感线穿过螺线管）
确定穿过闭合回路的磁通量的变化；（判断：当S极靠近螺线管时，穿过螺线管的磁通量增加）
由楞次定律可知：感应电流的磁场（判断：由于感应电流的磁场要阻碍磁通量的增加，因此感应电流的磁场方向跟原来的磁场方向相反）
利用安培定则确定感应电流的方向。

磁通量增加，感应电流磁场与原磁场反向。
（2）条形磁铁远离螺线管
确定线圈所在区域磁场分布，及磁场方向；（判断：原磁场方向向上，有向上的磁感线穿过螺线管）
确定穿过闭合回路的磁通量的变化；（减少）
由楞次定律可知：感应电流的磁场（感应电流的磁场方向跟原来的磁场方向相同：体现“阻碍”）
利用安培定则确定感应电流的方向。

磁通量减少，感应电流磁场与原磁场相同。
注意：
感应电流的磁场对原磁场的作用，“阻碍”相对运动
磁通量变化过程，对应克服磁场力做功过程，伴随其它形式能转化为电能过程，说明楞次定律是能的转化和守恒定律的表现形式。
2、原磁场为电流的磁场
例2、一可控通电螺线管A，外有一个闭合螺线管B，当闭合电键或减小电阻的阻值，使螺线管A中的电流增大时，B中的感应电流方向如何？电键断开或增大电阻的阻值时，B中的感应电流方向又如何？（投影）
（引导学生操作楞次定律）
（1）当A 中电流增加时，判断B中感应电流方向。
（2）当A 中电流减少时，判断B中感应电流方向。

七、小结：
只要穿过闭合回路的磁通量发生变化就产生感应电流，且感应电流的方向一定遵循楞次定律
（让学生注意理论判定与演示实验一致。）
练习：
利用右手定则，判断导体切割磁感线
例3、（投影：课本图17-25），判断金属棒中感应电流方向
由楞次定律判断：顺时针
右手定则：由A——>B
右手定则与楞次定律本质一致，在导体切割磁感线时，用右手定则判断感应电流方向更简便。
利用楞次定律及右手定则均可以进行逆向判断。

八、板书设计：
利用楞次定律判断感应电流的方向——操作步骤：
明确原磁场方向。
明确穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。
根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
利用安培定则确定感应电流的方向
教学效果分析：