选修35 内能教学设计及反思

这是一份选修35 内能教学设计及反思，共3页。教案主要包含了热传递，热传递的实质，传递的热量与内能改变的关系，改变系统内能的两种方式等内容，欢迎下载使用。

1．知道热传递的三种方式。
2．理解热传递是改变系统内能的一种方式。
3．知道传递的热量与内能变化的关系。
4．知道热传递与做功对改变系统的内能是等效的。
过程与方法 从日常生活现象得出物理规律，讨论热与内能变化的关系
情感、态度与价值观 由日常现象得出规律，培养学生探究知识的欲望和学习兴趣
教学重点、难点 传递的热量与内能变化的关系
教学过程
一、热传递
1、热量从 高温物体传递到 低温 物体，或从物体的 高温 部分传递到 低温部分，叫做热传递。热传递的条件： 物体间有温度差
2、热传递的三种方式： 热传导、热对流和热辐射。
二、热传递的实质：
热传递实质上传递的是能量，结果是改变了系统的内能。传递能量的多少用热量来量度。
三、传递的热量与内能改变的关系
1、在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。
即ΔU= Q吸
2、在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。
即Q放= -ΔU
四、热传递具有方向性，热量从 高温 物体传递到 低温物体，或从物体的 高温部分传递到低温部分，不会自发的从低温物体传递到高温物体或从物体的低温部分传递到高温部分。
五、改变系统内能的两种方式：做功和热传递
做功和热传递都能改变系统的内能，这两种方式是等效的，都能引起系统内能的改变，但是它们还是有重要区别的。
做功是系统内能与其它形式的能之间发生转化，而热传递只是不同物体（或物体不同部分）之间内能的转移。
例1：如果铁丝的温度升高了，则 （ ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量
C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
例2：下列关于热量的说法，正确的是 （ ）
A.温度高的物体含有的热量多
B.内能多的物体含有的热量多
C.热量、功和内能的单位相同
D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量
例3：有一个10m高的瀑布，水流在瀑布顶端时速度为2m/s，在瀑布底与岩石的撞击过程中，有10%的动能转化为水的内能，请问水的温度上升了多少摄氏度？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃) ，g取10m/s2 .
解：根据机械能守恒定律知，当水流到达瀑布底时的动能
水吸收热量 与温度变化 满足关系

由题意知，有10%的动能转化为水的内能，所以

代入数据得： ℃
课堂练习
1．下面关于机械能和内能的说法正确的是 ( )
A.机械能大的物体，内能一定也大
B.物体做加速运动时，速度越大，物体内部分子平均动能一定增大
C.物体降温时，其机械能一定减少
D.摩擦生热是机械能向内能的转化
2．下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的 （ ）
A.打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加
B.夏天喝冰镇汽水来解暑
C.冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来
D.太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐升高
3．做功和热传递是等效的，这里指的是 （ ）
A.它们能使物体改变相同的温度
B.它们能使物体增加相同的热量
C.它们能使物体改变相同的内能
D.它们本质上是相同的
4．关于物体的内能，以下说法正确的是 （ ）
A.物体的内能是由物体的状态（温度和体积）决定的
B.物体的内能就是物体里所有分子的动能的总和
C.物体内能的大小可以用物体吸热和放热的多少来量度
D.做功和热传递，对改变物体的内能是等效的
5．对于热量、功、内能三个量，下列说法中正确的是 （ ）
A.热量、功、内能三个量的物理意义是等同的
B.热量和功二者可作为物体内能的量度
C.热量、功和内能的国际单位都相同
D.热量和功是由过程决定的，而内能是由物体的状态决定的