人教版 (新课标)选修31 电磁波的发现学案设计

这是一份人教版 (新课标)选修31 电磁波的发现学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，课堂小结，课后作业，课后反思等内容，欢迎下载使用。

（1）了解麦克斯韦电磁场理论的主要观点，电磁波的概念及通过电磁波体会电磁场的物质性
（2）体验赫兹证明电磁波存在的实验过程及实验方法
（3）领会发现电磁波的过程中所蕴含的科学精神和科学方法
【学习重点】电磁场的概念和麦克斯韦电磁场理论的主要观点【学习难点】电磁场的概念和麦克斯韦电磁场理论的主要观点
【学习过程】
一、课前自主学习
1、伟大的预言
⑴变化的磁场产生电场
实验基础：课本P75图14.1—1，在变化的磁场中放一个闭合电路，电路里就会产生 .麦克斯韦对该问题的见解：回路里有 产生，一定是变化的 产生了电场，自由电荷在电场的作用下发生了定向移动。
该现象的实质：变化的 产生了电场。
⑵变化的电场产生磁场
麦克斯韦的假设：既然变化的磁场能产生电场，变化的电场也会在空间产生
麦克斯韦电磁场理论要点：⑴恒定的磁场不会产生电场，同样，恒定的电场也不会产生磁场；⑵均匀变化的电场在周围空间产生恒定的磁场，同样，均匀变化的磁场在周围空间产生恒定的电场；⑶振荡变化的磁场在周围空间产生同频率振荡的电场，同样，振荡变化的电场在周围空间产生同频率振荡的磁场。
2、电磁波
⑴电磁波的产生：如果空间某区域存在不均匀变化的电场，那么它就会在空间引起不均匀变化的 ，这一不均匀变化的磁场又引起不均匀变化的 ……于是变化的电场和变化的磁场交替产生，由近及远向周围传播，形成 。
⑵电磁波是横波：根据麦克斯韦的电磁场理论，电磁波中的电场强度和磁感应强度互相是 ，而且二者均与波的传播方向 ，因此电磁波是 波。
⑶电磁波的速度：麦克斯韦指出了光的电磁本性，他预言电磁波的速度等于
3、赫兹的电火花
⑴赫兹的实验课本P77图14.1-4.
实验现象：当感应线圈的两个金属球间有火花跳过时，导线环丙个金属小球也跳过电火花。
⑵现象分析：当感 应线圈使得与它相连的两个金属球间产生电火花时，空间出现了迅速变化的电磁场，这种电磁场以 的形式在空间传播。在 到达导线环时，在导线环激发出 ，使得导线环的空隙处也产生电火花。
⑶实验结论：赫兹证实了 的存在。
⑷赫兹的其他实验成果：赫兹做了一系列的实验，观察了电磁波的反射、折射、干涉、偏振和衍射现象，并通过测量证明，电磁波在 中具有与光相同的速度，证实了麦克斯韦关于光的电磁理论。
二、课堂合作探究
三、课堂练习
1．真空中所有的电磁波都具有相同的( )
A．频率 B．波长 C．波速 D．能量
2．(2010·辽师大附中高二检测)按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中错误的是( )
A．恒定的电场周围产生恒定的磁场，恒定的磁场周围产生恒定的电场
B．变化的电场周围产生磁场，变化的磁场周围产生电场
C．均匀变化的电场周围产生均匀变化的磁场，均匀变化的磁场周围产生均匀的电场
D．均匀变化的电场周围产生稳定的磁场，均匀变化的磁场周围产生稳定的电场
3．(2009·哈尔滨高二检测)关于电磁波，下列说法中正确的是( )
A．在真空中，频率越高的电磁波传播速度越大
B．在真空中，电磁波的能量越大，传播速度越大
C．电磁波由真空进入介质，速度变小，频率不变
D．只要发射电路的电磁振荡一停止，产生的电磁波立即消失
4．根据麦克斯韦电磁场理论，变化的磁场可以产生电场．当产生的电场的电场线如图所示时，可能是( )
A．向上方向的磁场在增强
B．向上方向的磁场在减弱
C．向上方向的磁场先增强，然后反向减弱
D．向上方的磁场减弱，然后反向增强
7．关于电磁波传播速度表达式v＝λf，下述结论中正确的是( )
A．波长越长，传播速度就越大
B．频率越高，传播速度就越小
C．发射能量越大，传播速度就越大
D．电磁波的传播速度与传播介质有关
8．电磁波与机械波相比较( )
A．电磁波传播不需要介质，机械波传播需要介质
B．电磁波在任何介质中传播速度都相同，机械波的速度大小取决于介质
C．机械波有横波、纵波，而电磁波只有横波
D．机械波和电磁波都具有一切波的特性
【课堂小结】
【课后作业】 优化作业P102 1—8
【课后反思】