人教部编版七年级下册集体生活邀请我导学案

这是一份人教部编版七年级下册集体生活邀请我导学案，共2页。学案主要包含了课标要求，学习目标，重点、难点，自主学习，合作探究，达标检测，课堂小结，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系
【学习目标】
知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【重点、难点】
重点：个人与集体的关系
难点：个人与集体的关系
【自主学习】认真阅读课文内容、填空并在书上划出相关语句圈出需要填空的词语。
1、 是人们联合起来的有组织的整体。一般来说， 的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过 生活的情感需要。
2、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到 。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们 ，激励我们不断前进。 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体并不是成员的 ，而是有 、 的整体。集体的力量来源于 和 。
4、集体力量与个人力量的关系： 是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 是有限的，但通过优化组合可以实现 ，产生强大的 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
5、 是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得 和 ，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
【合作探究】
知识模块一:集体的温暖
探究一：教材P53探究与分享
阅读情景一和情景二，谈谈你心里是什么感受？我们从集体中获得了什么呢？
探究二：一个盲人与跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙了。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两人终于从大火中死里逃生。（1）集体的力量来源于什么？（2）个人力量与集体的关系是什么？
探究三：阅读教材P56-57探究与分享
阅读情景一、二、三，谈谈你在集体中感受到怎样的力量？这些力量对我们个人有什么好处呢？
【达标检测】
1.一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于 （ ）
①成员数量的多少 ②成员共同的目标 ③成员的团结协作 ④成员的自我牺牲
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2.一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到集体的温暖应该包括（ ）
①获得安全感 ②获得归属感 ③体验到挫败感 ④体验到集体荣誉感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3、近年来，中小学生欺凌事件频繁见诸媒体，校园暴力事件成了校园上空的一块阴霾。2016年11月底，国家教育部会同中央综治办等八个部门制定和出台了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。这一意见的出台有利于我们获得（ ）
A 集体安全感 B集体归属感 C 集体荣誉感 D集体责任感
“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”这一名言蕴含的做人道理是（ ）
A良好的集体是个人健康成长的重要环境 B要自觉维护集体利益，服从集体的安排
C要集思广益，充分发挥集体的聪明才智 D只要有共同目标，集体就能获得成功
【课堂小结】总结本课知识要点，小组交流并提出一个重要的问题
【课后拓展】完成《一线课堂》中《集体生活邀请我》的选择题