人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考综合检测试题测试卷 (28)

这是一份人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考综合检测试题测试卷 (28)，共13页。试卷主要包含了积累与运用，四次，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
姓名： 班级： 考号： _ 一、积累与运用（共 30 分）
1、阅读下面文字根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
时间如白 jū（ ）过隙，又到期末时。回望这一学期，学习时，你能做到持之以 héng（ ）吗？遇到问题时，你能做到 pá（ ）根究底吗？ 遭受挫折时，你能做到不屈不 ná（ ）吗？如果这些你都能做到，成功的大门一定会为你洞开。
【答案】驹 恒 刨 挠
【解析】
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。2、下列各句中标点符号使用正．确．的一项是()。 (2 分)
A.这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三、四次。 B.泰兴人才辈出，孕育了丁文江、吴贻芳、朱东润……等一批杰出人物。
C.《论语》是儒家学派的经典，它与《大学》《中庸》《孟子》统称为“四书”。D.“这头母牛卖多少钱？老婆婆。”那人问道。
【答案】C
【解析】
试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。可采用排除法， 有错就排除，A 句中顿号用得不对，“三四次”是一个词，B 句有“等”就不有省略号，意义重复，D 句问号在“老婆婆”后面，故选 C。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。
3、下列词语中没有错别字的一项是（
）（2 分）
A．水波粼粼蛛丝马迹
踉踉跄跄
花团锦族
B．洗耳恭听鸦鹊无声
花枝招展
骇人听闻
仙露琼浆瘦骨嶙峋宽洪大量一丝不苟
惊慌失措海枯石烂忍俊不禁呕心沥血
【答案】D
【解析】
试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，A 项中“族”错误，B 项中“鹊”错误，C 项中“洪”错误，故选 D。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。4、下列加点的成语使用不正确的一项是（）（2 分）
他恍．然．大．悟．道：“原来这么简单。”
对于有些重要的文章，他总是不．求．甚．解．，反复仔细地阅读。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼．朋．引．伴．地卖弄清脆的喉咙。 D．那座悬崖大约只有二十米高，但在我眼中却是高．不．可．攀．的险峰。
【答案】B
【解析】
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。5、选词填入横线上正确的一项是（）（2 分）
①少女时期我在巴黎大学， 地过着求学的岁月。
②为了实现这个理想，我 保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
③ 我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的 。A、孤单、尽力、启迪B、孤独、竭力、启迪
C、孤独、尽力、启蒙D、孤单、竭力、启蒙
【答案】B
【解析】
试题分析：本题要比较近义词的区别，“孤单”指一个人没有陪伴，而“孤独”是指精神上没有依靠内心痛苦，根据语意应用“孤独”，因为“我”不可能一个人在大学学习。“启迪”是从思想上给予启示， “尽力”指努力去做，“竭力”指尽全部的精力，“启蒙”指从无知的境地进入懂得知识与道理的阶段，根据句意答案为 B。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。
6、下列句子没．有．语．病．的一项是()。 (2 分)
为了防止 H7N9 流感疫情不再蔓延，防疫部门加大了监管力度。
我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅行为。
由长沙制造的全国首款“高性能 3D 激光打印机”，15 天销售了大约 30 台左右。D.随着《爸爸去哪儿》第一季的完美收官，儿童与家长的关系成为了社会热点话题。
【答案】D
【解析】
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。
7、下列使用修辞手法不同于其他三项的一项是（）（2 分）
A．还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。 B．谁也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般地笼罩着我。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【答案】C
【解析】
试题分析：首先要了解有哪些常用修辞手法，再判断各项进行比较，A．B．D 三句都运用了拟人修辞手法， 而 C 句运用了通感修辞手法。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。8、下列说法不正确的一项是（）（2 分）
“龟兔赛跑”“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”这些有趣的故事都出自寓言故事集《伊索寓 言》。
《皇帝的新装》和《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》都是优秀的童话作品，作者是丹麦著名作家安徒 生。
《小圣施威降大圣》节选自长篇小说《西游记》，作者是清代小说家吴承恩。
《济南的冬天》的作者是“人民艺术家”老舍，他的代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
【答案】C
【解析】
试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。抓住各项表述中的要求一一判断，C 错，《西游记》作者是明朝人。
考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
9、名著推荐与阅读（4 分）
⑴《汤姆•索亚历险记》是 国著名小说家 的代表作。(2 分)
⑵《当“海盗”去》中，汤姆在确定当海盗计划前，他还计划做什么?汤姆最后选定当海盗的理由是什么?(2 分)
【答案】⑴美马克·吐温（2 分）⑵汤姆在确定当海盗计划前，他还计划做兵士、加入印第安人行列当大酋长。（1 分）汤姆最后选定当海盗的理由是他认为做海盗更有前途，名声将传遍世界。（1 分）
【解析】
考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。10、根据提示填空。（8 分）
⑴何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
⑵无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
⑶ ，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
⑷ ，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》）
⑸ 白 居 易 《 钱 塘 湖 春 行 》 中 描 写 春 天 莺 歌 燕 舞 景 象 的 诗 句是： ， 。
⑹ 马 致 远 《 天 净 沙秋 思 》 中 表 明 游 子 漂 泊 在 外 的 思 乡 心 情 的 句 子是： ， 。
⑺子曰：“ ，思而不学则殆。”（《﹤论语﹥十二章》）
⑻然则天下之事， ， ，可据理臆断欤？（纪昀《河中石兽》）
【答案】⑴却话巴山夜雨时⑵似曾相识燕归来⑶开轩面场圃⑷曲径通幽处⑸几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥⑹夕阳西下断肠人在天涯⑺学而不思则罔⑻但知其一不知其二者多矣
【解析】
试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：圃、径、曲、苟、莺、啄、涯、罔、矣，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
二、综合性学习（6 分）
近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。
为了抢救和保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言，有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“都什么时代了，还讲方言？太土气了！” 11、请简要概括以上材料的主要信息。（2 分）
【答案】是否要保护方言，同学们看法不一。
【解析】
试题分析：从两方对“保护方言”的认识这个方面概括内容要点即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
12、请举例说明我们鄂州方言和普通话发音的区别。（举出两例即可）（2 分）
【答案】提示：我们鄂州方言中平舌音与翘舌音基本不分，前鼻音与后鼻音基本不分，而普通话中很明显。 当然还有很多区别。此题答案开放，举例正确均可。
【解析】
试题分析：举两个实例从声韵母与普通话进行比较，说明不同之处。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
13、在经济快速发展的今天，你认为是否应该保护方言？为什么？（2 分）
【答案】示例①：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。 示例②：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。 示例③：不应该保护方言。因为保护方言会影响普通话的推广，而推广普通话可以消除语言隔阂，更好地促进各地区的交流。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。三、诗歌欣赏（7 分）
一道小河
一道小河
平平荡荡的流将下去, 只经过平沙万里—— 自由的，
沉寂的，
他没有快乐的声音。
一道小河
曲曲折折的流将下去， 只经过高山深谷—— 险阻的，
挫折的，
他也没有快乐的声音。
我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题，
平荡而曲折的水流里， 青年的快乐
在其中荡漾着了！
这是冰心的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探 寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传 递出心灵感悟的信息。
14、诗中表现了作者对生活怎样的感悟？（2 分）
【答案】平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦途，也有坎坷），（ 无论如何，我们都要快乐面对）
【解析】
试题分析：理解作者“小河”的意像即指人生，抓住最后三行诗句尤其是“快乐”一词体会作用的人生 态度。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。
15、“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流分别指什么？这里运用了什么手法？（3 分)
【答案】生活中的坦途 ；生活中的坎坷 。运用比喻（或象征）的手法。（意思相近即可）
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。
16、作者“寓理于物”，把自己对生活的感悟寄寓于河流，请你另选一物品（如：月亮、粉笔、仙人掌、 路灯等）写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。（2 分）
例：镜子：你对它笑，它就会对你笑。
【答案】月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
【解析】
试题分析：注意答题要求“既符合物品特点，又包含生活道理的句子”，仿照上一题提到的诗句，选一 具有特点和含义的物品拟写。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。四、现代文阅读
（一）阅读《走一步，再走一步》（8 分）
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” “我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来
的其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。”
“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道， “不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬， 因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼 睛看着我手电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，” 我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。 我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
17、将第一段中“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到” 一句改为“那是费城七月里的一天”好不好？为什么？（2 分）
【答案】不好。因为“闷热”一词不仅写出了天气闷热（1 分），还体现了“我”对此事记忆深刻（1 分）。
【解析】
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。
18、请你结合文章，试着说说作者是怎么写出自己在悬崖上的紧张和害怕的，至少从两个角度进行分析。
（4 分）
【答案】点明写法如心理描写、动作描写、环境描写、对比描写、正面和侧面相结合等，要求具备角度不同的两点，并能结合语句进行简要的分析即可。（共 4 分）
【解析】
试题分析：根据问题，在文中找到有关表现“我”内心紧张的语句，从人物的描写方法方面来点明作者的写作方法，如动作描写、心理描写、环境烘托等。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。
19、请你用文章中的话说说，作者从这件事中获得的启示是什么。（2 分）
【答案】不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（2 分）
【解析】
试题分析：阅读最后几段文字，从表达“我”内心感受和感想的语句中摘选富一有定含义的句子。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
（二）阅读课文《看云识天气》选段，完成小题。（14 分）
①经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预
兆。
②那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与
影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少， 它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
③当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。 这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云， 往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。
20、看云识天气最基本的经验是什么？（用文中的句子回答）（2 分）
【答案】天空的薄云,往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 （2 分）
【解析】
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
21、第②段介绍了哪几种云？它们的共同点是什么？第③段介绍了哪几种云？它们的共同点又是什么？（4 分）
【答案】第②段介绍了卷云、卷积云、积云、高积云，它们的共同点：都很美，是天气晴朗的象征。 第③ 段介绍了卷层云、高层云、雨层云，共同点：是阴雨风雪的预兆。 （共 4 分）
【解析】
试题分析：概括文章内容要点，从文章的文字本身入手，注意文章的结构层次，几个层次就有几个要点， 逐一概括。本题从所示文段中直接找出去的名称，从位置、厚薄、光彩几个方面说明它们的特点，文中有明确的文字可以直接引用。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。22、第②段与第③段顺序能否调换？为什么？（2 分）
【答案】不能调换（1 分）。因为第①段先说晴天云，后说雨天云，所以②③两段要照应，才显得有逻辑顺序（2 分）。（共 3 分）
【解析】
试题分析：第一段“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 一句就安排好了下文说明的顺序，所以不能调换，体会文章结构的严谨性。
考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。
23、“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”这句用了 的说明方法,其作用是： 。 （2 分）
【答案】打比方（比喻）（1 分） 形象生动地描写出卷云的形状，让读者更容易掌握看云识天气的知识（2 分）。（共 3 分）
【解析】
考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。
24、文中划线字“往往”、“常常”、“一般”和“常”不能去掉，理由是什么？（4 分）
【答案】这四个词在句中都起限制的作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。（共 4 分）
【解析】
试题分析：“往往”、“常常”“常”是说明事物出现频率的，起强调作用，“一般”是说明事物表现的
程度，言外之意，还有个别例外情况，体现了说明的准确性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。
五、文言文阅读（15 分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦， 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
25、解释下列各句中加点的词。（4 分）
略无阙．处 夏水襄．陵
或．王命急宣 乘奔．御风
【答案】阙：“阙”同“缺”，空缺，空隙。襄：上，漫上。或：有时。奔：奔驰的快马。
【解析】
试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“阙”通“缺”，“或”古今异义，“奔”动词名用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。26、翻译下列句子。（4 分）
自非亭午夜分，不见曦月。素湍绿潭，回清倒影。
【答案】（1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波， 映出了（山石林木的）倒影。
【解析】
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。
27、 “高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”突出三峡的什么特点？（2 分）
【答案】一是突出三峡秋季凄清肃杀的环境特点，二是突出山高峡长岭多的特点。
【解析】
试题分析：从气氛和山势两方面概括即可。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。
28、作者在描绘春冬之景时语言隽永，耐人寻味，试对其进行赏析。(2 分)
【答案】 动静结合：“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。 描写角度多变，有俯视，“素湍绿潭，回清倒影”，有仰视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，俯仰生姿；语言精练；“清荣峻茂”一句话四字写三物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”“茂”写柏树；情感交融。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。（答出任意一条即可，或者有原句，有分析，言之成理也可）
【解析】
试题分析：主要从描写方法上思考，注意作者是从哪些方面写景的，运用了什么技巧，具体举例说明。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。
29、三峡适合修建大型水力发电站，请你在文中找出依据填写下表。（3 分）
【答案】
理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。六、写作（40 分）
30、请以“快乐，来自于 ”为题写一篇记叙文。要求：
理由
原因(先找出原句，然后用自己的语言概括说明)
水量大
“朝发白帝，暮到江陵”可见水流速度迅猛。
落差大
理由
原因(先找出原句，然后用自己的语言概括说明)
水量大
“夏水襄陵，沿溯阻绝”可见水量丰足
水速快
“朝发白帝，暮到江陵”可见水流速度迅猛
落差大
“悬泉瀑布，飞漱其间”可见地势起伏，水流落差大。
⑴ 请在“成功”、“梦想”、“爱心”、“坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整；⑵ 要写自己生活中与“快乐”有关的事；⑶ 文章中不得出现校名、人名如必须出现，一律用“××
×”代替；⑷ 不少于 500 字。
【答案】例文：
快乐来自于梦想
“儿子，你有没有过梦想？”我一回头，哦！是爸爸。“不知道。”我无所谓地说道。
“比如……你想考上什么样的大学？”爸爸脸上明显有了点不快。
“呀呀呀！说这个还太早了点吧！”我并没有注意到爸爸的脸色，不耐烦地随口说道。
“唉！你这孩子！怎么不当回事呀！你知不知道……”“STOP！”我不想听了，带着点脾气，走了…… 一会儿后，我觉得刚才脾气确实是大了点，心中有点后悔了，可倔强的我又不愿去道歉。正纠结时，又
不免想到了刚才爸爸的问题。我的 dream 到底是什么呢？有钱？有权？有势？有名？有……哼！拉到吧！ 就算有一百个阿拉丁都不够啊！唉！我想哪了，还指望那个东西！想想我小时候吧！都说童年的梦想是最美好的……
“看看看！我爷爷做了一个风车！”才六岁的我，正拿着爷爷刚做好的风车，到邻居家的那对兄弟那去炫耀呢！那哥哥比较稳重，笑了笑：“挺不错的嘛！”而他的弟弟年龄和我相仿，爱与我争个高低，便瞥了瞥我，又朝我吐了吐舌头：“切，有什么了不起的呀！我也让我爷爷做个！准比你好！”
“小子，被吹了，还好你家没养牛，不然你家的损失就大了！”我故意抬着头说道。 “别自说自话了！有种来比一比呀！”那弟弟也不甘示弱，向我发起了挑战。
“谁怕谁呀！把你的牛吹过来吧！哥哥，你也来！” “这……”
就这么定了！十分钟后见！”没等哥哥说完，他弟弟就发话了。
……
结果有点意外，我和那弟弟不相上下，唯独哥哥输了。哥哥一句话不说，只是笑笑。 “哥哥，为什么你不……”我不解。
“知道吗？我小时候一直有一个梦想，我一直想做一个快乐的人，哪怕跌倒，哪怕失败，我都会以一个乐观的心态去应付的！你梦想快乐，你就快乐。简单说，快乐，来自于梦想！呵呵，明白了吗？”“哦……”我似懂非懂地说。
猛然醒悟时，我突然发现：人的梦想其实不该是有钱有势，而是快乐。如果你梦想快乐，你就真的快乐。 快乐，来自于梦想。
【解析】
试题分析：引导语提示很明确，要求从四个词中选，不可自选。先根据四个词语考虑材料，哪个词语有材料有好材料，就选哪一个。本文主要是叙事文，所选事件的内容要突出所填词语的意义，要能突出“快
乐”的感受。本作文可以理解为以“快乐”为话题的，所以在文章不管写什么怎么写，都要有“快乐的笔调”，表现出快乐的情绪，即有要丰富、细致、生动的描写，多写自己的心理活动，突出内心的感受，比如写“快乐来自梦想”，先点明你的梦想是什么，然后叙述在追求梦想的过程中你的努力， 经努力而实现了梦想，感受到了“追梦”的快乐，“成功”的快乐。文章最后要引申对事件的叙述， 用抒情的笔调，写自己的快乐源自生活，生活中时时处处都有快乐，表达自己的幸福感，表达自己的“谢意”，表达自己的珍惜之情。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。