2022届高考语文复习：诗歌鉴赏之事物形象课件31张

这是一份2022届高考语文复习：诗歌鉴赏之事物形象课件31张，共31页。PPT课件主要包含了咏物诗，概念介绍，边练边悟，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿，得出形象意义，参考答案，巩固练习，高考真题等内容，欢迎下载使用。
咏柳【唐.贺知章】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
梅花 【宋.王安石】 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
竹石[清.郑燮（xiè）]咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
赏牡丹〔唐.刘禹锡〕庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
石灰吟[明·于谦]千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
咏 物 诗
咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
学习目标 1、了解事物形象的基础知识和常见题型。2、掌握诗歌事物形象的方法和答题步骤。 3、提高鉴赏事物形象的能力。
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
常见物象的象征意义和文化内涵
“梅花”梅花迎寒而开，傲霜斗雪：坚韧不拔，不畏严寒，象征君子隐士。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）“兰花”兰花生长在深山野谷，清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊，高洁贤德的精神，象征君子隐士。莫讶春光不属侬，一香已足压千红。 （徐渭《兰》）
“竹子”竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。 （张九龄《和黄门卢侍御咏竹》）“菊花”菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着顽强执着、淡泊名利的精神，象征隐士君子。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 （郑思肖《画菊》）
“松柏”松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。象征坚贞不屈、孤直高洁，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。 （刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》）
“蝉”①栖高饮露：品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心（骆宾王《咏蝉》）②叫声凄惨：孤独无助，凄楚哀婉。 本以高难饱，徒劳恨费声。（李商隐《蝉》）“杜鹃”①杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃：凄凉哀伤。 杜鹃啼血猿哀鸣。 （白居易《琵琶行并序》）②叫声如“不如归去”：乡思乡愁。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 （秦观《踏莎行》）
“乌鸦”“乌鸦”通体黑色，常出现荒凉处。蕴有衰败荒凉之意。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。 （秦观《满庭芳》）
“鹧鸪”叫声嘶哑“行不得也哥哥”游子思乡离愁别绪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 （辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
“鸿雁”“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。相思之情春秋迁徙：羁旅思乡“断鸿”“断雁”指失群的孤雁：孤独悲伤乡书何处达？归雁洛阳边。 （王湾《次北固山下》）
提问方式①简要分析诗歌中塑造的××形象；②诗歌中的语句描写体现了物象怎样的品性特点；③诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义；④某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？
高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。
鉴赏思路方法：物的外形特征+物的内在神韵、品格+诗人的理想情操
阅读下面这首诗，然后回答问题。小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。【问题】分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志。
一、本诗描写了小松哪些特征：
外在特征：生长于深草。 内在特征：不甘埋没
外在特征：“刺头”指松针，又直又硬 。内在特征：生命力顽强。
外在特征：挺拔高耸。内在特征：坚强不屈、有凌云之志。
二、小松与诗人有哪些“契合点”：
诗人出身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
这首诗以小松喻人，刻画“小松”不为环境所困，挺拔生长的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。
事物形象题型答题步骤①指出形象（物象）并概括物象的基本特征；②结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；③点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性、精神等）。
诗中刻画了一个不为环境所困，挺拔生长，顽强不屈的“小松”形象。“自小刺头深草里”写出小松生长于深草，不为环境所困，长满松针，有旺盛的生命力，顽强不屈。诗人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。
1.阅读下面这首诗，然后回答问题。叹庭前甘菊花 ① 杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。【注】①甘菊花：又名真菊，家菊，花黄，茎紫，味甘可入药，叶可作羹食。【问题】全诗塑造了甘菊怎样的形象，有何寓意？
① 塑造了生不逢时，不被欣赏，无所依靠，饱受风霜，顽强执著的甘菊形象。“移时晚”“不堪摘”写菊花因为移植时间晚，没能赶上在重阳节绽放，生不逢时。“空长”写出菊花不被欣赏。“失所”“缠风霜”写菊花孤苦无依，饱受风霜侵袭。 ②以花喻人，表达了诗人怀才不遇、报国无门的愤慨。
2.（2020·江苏高三）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
观放白鹰二首 李白一八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。二寒冬十二月，苍鹰八九毛①。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。【注】①八九毛，指猎人捕获鹰后，剪其劲羽，使其不能远高飞离去。（1）第一首诗中，诗人是从哪些角度来刻画胡鹰形象的？请简要分析。（2）诗人在这两首诗中分别寄寓了哪些人生态度？
（1）①抓住鹰的外在形态特征，写出了鹰之白； ②抓住鹰的本领，写出了鹰能百里察秋毫的特点。（2）①第一首诗人以鹰自比，以鹰外形的洁白喻自己高洁的情操，以鹰明察秋毫喻自己才华卓绝。 ②第二首诗人以鹰自比，虽然暂时没有被重用，但迟早有一天，会鹏程万里，直飞云霄，表达了诗人的乐观自信。
【20年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。苦笋 陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。第15题：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
对比阅读 请简要分析三首诗歌中柳树的特点和手法，作者借柳表达了什么感情？
咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
亭亭玉立，柳条的纷披下垂像翠绿的丝带
对柳树的喜爱、赞赏，借柳表达对春天的赞美
春日繁华得意、婀娜多姿，秋日零落憔悴、凄楚哀伤
对柳的哀伤。借柳自伤迟暮、自叹身世。
对柳的讽刺、嘲弄。借柳讽刺倚势猖狂的小人。
贺诗用比喻、拟人、设问的手法，写出柳枝的纷披下垂、婀娜多姿像翠绿的丝带情感：对柳树的喜爱赞赏之情。
李诗用对比、托物言志手法。写春日之柳的繁盛，反衬出秋日之柳的零落憔悴，衰飒凄凉，令人悲叹。情感：表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情，自伤迟暮、自叹身世。
曾诗拟人、托物讽世手法，写柳条狂舞、柳絮纷飞的情况。情感：表达了对柳的讽刺嘲弄。对倚势猖狂的小人的憎恶之情。
+物+物的特征（外和内)+
表达诗人……情感（追求、理想）
答题格式：诗人笔下物+结合诗句+特征+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）