语文九年级下册语文文言文专项练习

这是一份语文九年级下册语文文言文专项练习，共14页。试卷主要包含了课内阅读，对比阅读等内容，欢迎下载使用。
一、课内阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列各句中加点字，与例句中加点字意义相同的一项是（ ）
例句：由是则生而有不用也
A．人不知而不愠
B．杂然而前陈着
C．受地于先王而受之
D．长跪而谢之
2．下列对文中画横线句子翻译正确的一项是（ ）
A．只有贤德的人有这种天性，并且只有贤德的人能够不丧失罢了。
B．不仅贤德的人有这种天性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失罢了。
C．不仅贤德的人有这种天性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失吗？
D．不单单贤德的人有这种追求，人人都有。只不过贤德的人不能丧失罢了。
3．对选文第一段主要运用的论证方法判断正确的一项（ ）
A．比喻论证 道理论证
B．比喻论证 举例论证
C．比喻论证 类比论证
D．对比论证 比喻论证
4．对文章内容理解错误的一项（ ）
A．为什么贤者不怕死？因为他们把“义”看得比生命都宝贵。
B．“宫室之美”“妻妾之奉”“所识穷乏者德我”都是动摇“本心”的力量。
C．普通人虽然没有“义”，但可以通过向贤者学习而获得。
D．乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。


二、对比阅读
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
(节选自《唐雎不辱使命》)
（乙）晋毕阳之孙豫让①，始事范中行氏而不说，去而就知伯②，知伯宠之。及三晋分知氏，知伯死于赵襄子③手，豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。吾其报知氏之仇矣。”乃变姓名，为刑人，入宫涂厕，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂者，则豫让也。刃其曰：“欲为知伯报仇！”左右欲杀之。赵襄子曰：“彼义士也，吾谨避之耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此天下之贤人也。”卒释之。
(节选自《战国策·赵策》，有删改)
（注）①豫让：春秋战国时期晋国人，知伯的家臣。②知伯：春秋末期晋国卿大夫。③赵襄子：春秋末叶晋国卿，战国时期赵国的奠基人，谥号为“襄子”。
5．解释下列句中加点词的意思。
①长跪而谢之曰（______________） ②去而就知伯（______________）
③及三晋分知氏（_____________） ④执问涂者 （______________）
6．下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是( )
例句：知伯死于赵襄子手
A．所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) B．欲有求于我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
C．战于长勺(《曹刿论战》) D．三顾臣于草庐之中(《出师表》)
7．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
始 事范 中 行 氏 而 不 说
8．翻译下列句子。
⑴夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
⑵彼义士也，吾谨避之耳。
9．请分别概括甲乙两文中“士”的精神。

阅读下面甲、乙两段文言文，完成下面各题。
[甲]今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母年有裘葛之遗（wei），无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（节选自《送东阳马生序》）
[乙]亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（节选自《清朝艺苑》）
[注释]①卒林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③垆：酒家的代称。
10．用“/”给乙文划线语句断句，划两处。
若 与 平 生 所 闻 不 合 发 书 详 正 必 无 所 疑 乃 已
11．解释下列加粗的字。
①父母岁有裘葛之遗（__________） ②手不释书（__________）
③岂他人之过哉（__________） ④以一骡二马（__________）
12．把下面的句子翻译成现代汉语。
①其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
②遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。
13．结合甲、乙两文，说说你受到怎样的启发。

阅读下面文言文，完成各题。
（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。别日：“未可。”齐人三鼓。日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。岁曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
（乙）夏后伯启与有扈①战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰：“不可。吾地不浅②，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教③不善也。”于是乎处不重席，食不貳味，琴瑟不张⑤，钟鼓不修⑥，子女不饬，亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论：欲知人者，必先自知。
（选自《吕氏春秋·先己》）
（注释）①夏后伯启、有扈：古代人名。②浅：窄小。③教：这里指教化。④张：乐器上弦。⑤修：设置。⑥饬：通“饰”，修饰。
14．解释下列加点的词语。
①亲亲长长（_____________） ②彼竭我盈（_____________）
③必以信（_____________） ④一鼓作气（_____________）
15．下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．何以战/必以分人
B．战于长勺/夏后伯与有扈战于甘泽而不胜
C．登轼而望之/吾民不寡，战而不胜
D．小大之狱/六卿请复之
16．将下列句子翻译成现代汉语。
①忠之属也。可以一战。战则请从。
②期年而有扈氏服。
17．在（乙）文中，夏后伯启打仗不胜，他认为原因是什么？（用原文作答）从文中看出夏后伯启是一个什么样的人？
18．结合（甲）（乙）两文内容，简要地说说作战要想取得胜利需要做到哪些？

阅读下面两个语段，完成下面小题。
（一）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。’
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（二）臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚①其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜②其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
（节选自魏徴《谏太宗十思疏》）
（注）①浚（jùn）：疏通。②胜：战胜。
19．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）臣之妻私臣：____________ （2）闻寡人之耳者：____________
20．把下面句子翻译成现代汉语。
期年之后，虽欲言，无可进者。
21．语段（一）中“王曰：‘善。”请你结合文义，品析“善”字的表达作用。
22．语段（一）（二）中，邹忌和魏徽都通过设喻类比的劝谏艺术，委婉向君主提出自己的建议，但也有不同之处。请结合相关内容作简要分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
①陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
②会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。……百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。……乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（摘自《陈涉世家》）
（乙）
来护儿，字崇善，未识①而孤，养于世母②吴氏。吴氏提携③鞠养④，幼而卓荦⑤。初读《诗》，因舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。
（摘自《北史·列传第六十四》）
（注释）①识：懂事。②世母：伯母。③提携：照顾。④鞠养：抚养、养育。⑤卓荦（luò）：超出一般。
23．解释下列句中加点词的意思。
（1）为天下唱 唱：________（2）因舍书叹曰 舍：________
24．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）置人所罾鱼腹中。
（2）群辈惊其言而壮其志。
25．陈胜、吴广的组织领导力具体体现在哪里？请结合（甲）文内容具体分析。
26．陈涉和来护儿有什么共同之处？请结合生活实际谈谈你获得的启示。

阅读下面（甲）（乙）两文，完成下面题目。
（甲）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（乙）亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。
亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。
27．解释下列句子中加点的词语。
（1）志虑忠纯（______________） （2）悉以咨之（______________）
（3）时人异焉（______________） （4）益州既定（______________）
28．划分句子停顿，（两处）
是 以先 帝 简 拔 以 遗 陛 下
29．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）陟罚臧否，不宜异同。
（2）亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。
30．（甲）文表现了诸葛亮的_______________，而（乙）文则表现了诸葛亮的_____________。
参考答案
1．A
2．B
3．D
4．C
5． 道歉 靠近，投靠 到，等到 拿，捉拿
6．C
7．始/事范中行氏/而不说
8．⑴韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
⑵那（他）是一位义士，我（以后）只要小心躲开他就罢了。
9．甲：唐雎不畏强暴、敢于斗争，有勇有谋、大义凛然、不卑不亢、不辱使命。
乙：豫让知恩图报、忠诚守节、舍生取义。
10．若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已。
11． ①给予、赠送； ②放下； ③难道； ④用。
12．①他们学业如果有不精通的地方，品德有没有养成的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了；②即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。
13．我们青少年学习时，要把心思用在读书、学习上，要专心致志，一丝不苟，不能心有杂念，在生活方面不能和别人攀比。这样才能学有所获，学有所成。
14． 亲近 充满，这里指士气正旺盛 实情 击鼓
15．B
16．①这是尽了本职的一类事情，可凭借这个条件打一战，（如果）作战，就请允许我跟随着去。②满一年有扈氏就归顺了。
17．是吾德薄而教不善也。夏后伯启是一个能吸取作战失败的教训，励精图治，严于律己的人。
18．①政治公平取信于民。②军事上抓住战机，知己知彼。③洞察时政，进谏献言。④想要战胜别人，首先要战胜自己。
19． （1）偏爱 （2）这里是“使……听到”的意思
20．一年后，即使有人想规劝，也没有什么说的了。
21．一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示出他的矜持和尊贵。体现了本文语言精练的特点。
22．语段（一）（二）中的邹忌和魏徽都通过设喻类比委婉向君主提出自己的建议，不同之处是邹忌从比美的亲身经历出发，以小见大；而魏徽通过树、水、德三方面正反对比说理。
23． 唱：同“倡”，倡导 舍：放下、丢下
24．（1）（把丝帛）放在别人所捕的鱼的肚子里。
（2）同伴们惊讶于他的言辞，认为他的志向很豪壮。
25．示例：①善于分析形势（洞察力强），从“天下苦秦久矣”可以看出；②在危机时刻保持清醒果断（抓住矛盾，赢得人心），提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略；③为起义做舆论准备，进一步巩固威望，从“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”可以看出。
26．示例：陈胜与来护儿都胸怀大志。我们在自己年少时也应该有远大抱负和志向，在学习与生活的过程中要持之以恒，不怕困难，向陈胜、来护儿那样为实现志向不断努力。
27． 志向 询问 （感到）惊奇，（感到）诧异 已经，……之后
28．是以/先帝简拔/以遗陛下
29．（1）奖惩功过、好坏（奖励好的，惩罚坏的），不应该因在宫中或在府中而不同。
（2）诸葛亮当时才二十七岁，就提出（建议）良策，亲自出使（到）孙权那里，请求吴国助援
30． 忠诚，忠心耿耿，深谋远虑，远见卓识 才华出众，有勇有谋