2021学年再别康桥一课一练

这是一份2021学年再别康桥一课一练，共5页。试卷主要包含了积累与运用，课文阅读题，类文阅读题，课外拓展，创新片段作文题等内容，欢迎下载使用。
《再别康桥》同步测试（60分钟 80分）一、积累与运用（12分）1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（    ）A．撑（zhǎng）着                       彷（páng）徨凄（qī）清                             巷（xiàng）道B．彳亍（chì chù）                     凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）                             迷茫（méng）C．河畔（pàn）                         荡漾（yàng）青荇（xìng）                           长篙（gāo）D．斑斓（lán）                         沉淀（dìng）似（sì）的                             泥（nì）古2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（    ）A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘3．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（    ）A．现代诗歌的主流是“新诗”。B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。4．填空。（1）徐志摩，笔名________，________。被认为是________诗派的“盟主”，著有________等诗集。（2）像梦中飘过一枝丁香的，________；她静默地远了，远了，________，________。（3）轻轻的我走了，________；________，________。二、课文阅读题（14分）阅读第2～6节，回答问题。1．选文可划分两层，第一层是        ，第二层是        。（2分）2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出             的内心感受。（2分）3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指        （当时、昔日）的梦。（2分）4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。（8分）   三、类文阅读题（10分）雪花的快乐徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞飏，飞飏，飞飏，——这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那凄凉的山麓，也不上荒街去惆怅——飞飏，飞飏，飞飏，——你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞飏，飞飏，飞飏，——啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了他的衣襟，贴近他柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！1．给加粗字注音。（2分）翩(    )   麓(    )2．诗人把自己比作雪花，借此去追求                                    。（2分）3．文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种                  的执著。（2分）4．“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）  四、课外拓展（18分）雨 巷戴望舒1．给加粗字注音。（4分）颓圮(    )  彷徨(    )(    ) 寂寥(    )  彳亍(    )(    )2．对诗句品析有误的一项是（   ）（2分）A．整首诗凄清，婉转，而又含意绵绵。B．整首诗意境深远，让人肝肠寸断。C．诗人以“雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。D．诗人大量运用反复、排比等修辞手法，给人回味。3．比较诗歌的首尾两节，说说它们有何异同点？（5分）  4．请从诗中选取一处，简析戴望舒诗歌的意境美。（7分）  五、创新片段作文题（20分）只有观察生活，才能写出真实的生活。大自然赐予我们阳光、雨露，也有风电乌云，请任选一个自然景观，从一个角度进行描写。250字左右。         参考答案 一1．C（A．zhǎng-chēng B．méng-máng D．dìng-diàn sì-shì）2．B（应在“自头”后断开，而不是在“我的”之后）3．D（格律诗讲求格律、押韵）4．（1）云中鹤  南湖  “新月派”  《志摩的诗》  《猛虎集》  （2）我身旁飘过这女郎  到了颓圮的篱墙走尽这雨巷  （3）正如我轻轻的来  我轻轻的招手  作别西天的云彩二、1．写景  抒情  2．悲伤、遗憾、苦闷  点拨：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。3．昔日4．如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。点拨：解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情道出来。三、1．piān  lù  2．自由、美好  点拨：要深入理解诗歌所表达的内容。3．坚定、欢快、轻松自由  点拨：反复诵读，才能体会出来。4．诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。点拨：抓住“溶入”一词来理解。四、1．pǐ  páng  huáng  liáo  chì  chù2．B  点拨：本诗并没有让人达到肝肠寸断的程度。3．首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同处是，开首表明希望逢着，后面则是希望飘过。4．如诗的第二节，诗人拿丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美，在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境。点拨：要认真体会诗歌的内容、诗人的感情，才能领略诗歌的意境。五、作文思路：自然界是变化的，平时要注意观察周围景色，要选取自己熟悉的自然景观来写，写出它的特点，让人有身临其境之感。例文：雨点儿越来越急，打在我身上的雨点也越来越多。……地上湿的已不再是一个一个的小圆点，而是一块一块的，继而又汇成一大片一大片……这地上便再也找不到一小块干土了。（点评：写雨由疏而密，由小到大。）从“哗哗”的雨声中不难听出，这雨点儿很大，很重，它们击在路上，溅起朵朵小银花，皇冠似的，然后迅速消失，紧接着又有千万朵雨花开了。（点评：运用比喻，形象、贴切。）雨声渐渐小了，雨花渐渐稀了，雨点渐渐轻了，雨帘渐渐消失了。雨后的天空格外纯净，空气格外清新，树木格外翠绿，我的心情也格外舒畅。（点评：运用排比，写出雨由小到无，雨后景色的美好。）（桂明）总评：本文用优美的笔触描写了一次下雨的过程，细致入微、生动传神，运用一些修辞方法，更表现出作者对生活的观察细微，把下雨写得形象具体，如临其境。Ⅵ.徐志摩最初并非此名，原名叫章垿，改叫志摩意即志在王摩诘（王维）之意，是他离开北京大学后赴美国时改用的字。其诗集有《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》、《云游》等，散文集有《落叶》、《秋》等。  点拨：同学们可分组到图书馆查阅，或向有关老师请教。