2022届高考语文复习：如何快速读懂诗歌内容课件27张

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如何快速读懂诗歌内容诗歌为何用“鉴赏”不用“阅读”字数小、篇幅小→平铺直叙，焉能出彩？古诗词一定是一种艺术技巧密集型的文学体裁。艺术主题类型化艺术技巧套路化 稳住！我们能赢古诗鉴赏因何难？诗歌字数少，篇幅小、减省多诗有“诗家语”，句式灵活跳跃。读诗如品茶，含蕴不尽，余味悠长。真题解析 小斋即事 （刘一止）①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“仵秦桧”而被罢官。②局：棋盘1、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）   2、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）哪里找关键词？1.诗题2.诗人(知人论世）3.重点意象4.注释5.重点表意/抒情句第一步：过字词关 小斋即事 （刘一止）①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“仵秦桧”而被罢官。②局：棋盘第二步：明确类型类型：咏物诗。特点：托物言志、借物言志写法：由物到人、由实到虚、写出精神品格、由“形似”到“神似”方法：1.把握物象特征 2.领悟寄托情思写作技巧：多用比喻、象征、拟人第三步：文本赏析    即事为诗，比较自由随便，不象军国大题目那么庄严。小斋即事．当然要与小斋生活情事相关。这首诗即从小斋常具之物琴，棋上着眼。不过诗并没有去描写琴棋生舌，而是借琴、棋二物以写志抒怀．显得机杼独出，别开生面。    首联单刀直入，直陈本意。但由于所言均出常情之外，便有一种新颖引入的力量。怜，是爱的意思。爱琴，一般说来，自然是因为喜音，王维“独坐幽篁里，弹琴复长啸”(《竹里馆》)，是把琴弹出声来，意在音，而不在琴，传说陶渊明抚无弦琴，不一定可靠。即使确有其事，当其抚时，也是在意想中听到了琴声．作者则不然，爱琴不是为了听音，而是为其“弦直”。爱棋，一般说来，自然是为了较智消闲，作者又不然，爱棋不是为了对弈娱戏，而是因其“局方”。“局”即棋盘，方形。二句都是在琴、棋上寻其品。言在物“品”，意在人“品”。“直”就是正直，不邪僻；“方”就是有棱角，不圆滑。作者在宋徽宗宜和三年(1121)登进士第后，曾官监察御史，“封驳不避权贵”，他的为官态度正好作“方”、“直”的注脚。    次联二句分承首联，是对首联句意的补说。“未用较得失”承“爱棋”句，因为只爱“局方”，不在对弈，所以没有用它较量胜负输赢；“那能记宫商”承“怜琴”句，因为只爱“弦直”，不在音声，所以没去记宫商五音。有了这两句，上两句句意更加显豁，对“为弦直”、“因局方”具有突出和强调的作用，并非赘语。  第三步：文本赏析  以“方”、“直”自守，其结果如何呢便过渡到下两联。    前两联言心之所尚，后两联言行之结局。古谣谚云：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”在南北宋之交腐败现实中，方直自然更无容身之地。所以，年纪愈长，世也愈加疏远。不是诗人有意疏世，而是正直乃为浊世所疏，“拙”是与“巧”相对的。便佞应世，自能圆转自如，所以为“巧”；直道而行，百途不通，所以为“拙”。因此，一拙万事皆妨。二句字字是说己，却无字不是讽世，反语藏锋，颇多余韵。末联将诗意再推进一步。虽然琴棋二物始终相随，方直之品持守不变，却只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。感慨由一己浮沉提升到了家国兴亡的高度，诗境更高了。方直主人无关国家兴亡，那么什么样人占据着有系国家兴亡之重位呢联系到徽宗以来，蔡京等“六贼”当路，国事日非的时局，更可体会到这联感慨之深。但表现上又是多么含而不露．这联同时又回扣首联的琴棋，使首尾紧密关合。全诗主要是以陈述语说理抒慨，这样的诗最不易写好。由于作者抓住琴棋二物生发，便饶有趣味，并赋予琴、棋的品格以鲜明的形象性，构思极巧。吕本中、陈与义曾评沦刘一止的祷说：“语不自人来”，大约也正是感受到了诗人标格甚高，较少俗味吧。第四步：答案归纳考题链接及阅读答案：    1、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）    答：第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。    2、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）    答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。真题解析 【双调】雁儿落带过得胜令 吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱②入种桑园。茅苫③三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。注：①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘，此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖第一步：过字词关 【双调】雁儿落带过得胜令 吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱②入种桑园。茅苫③三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注：①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘，此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖第二步：明确类型类型：隐逸诗不寻求认同为“隐”，自得其乐为“逸”常见意象：野径、古木、白云、明月、柴扉、清溪意境特点：清幽静谧思想情感：悠然自得、纵情山水、超然物外的隐逸情趣；对污浊官场的鄙弃，不与世俗同流合污，对闲适自由的追求内心深处：“入世”与“出世”的矛盾常用手法：侧面烘托（以景烘托人物品性）、情景交融、动静结合、以声衬静、白描（写隐者的生活）第三步：文本赏析从归隐角度看，这首元散曲写了写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。这首元散曲着重在慨叹人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。这就给作品涂上了一层消极避世的色彩。但末句却透露出作者其实并未忘情世事。第四步：答案归纳这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。【答案】(1)对偶，如“秋月”句对“春花”句，结构整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。(2)比喻，如将“人情”比作“云”，形象地表现人情之淡薄;将“风景”比为“箭”，生动地展现时光流逝之快;同时将“风景”喻为“箭”也是夸张，时光飞逝感更加突出。如何读得懂？解决词汇量培养好习惯熟悉大类型真题分析 夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 注：①谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞都很好，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。1、清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。（6分）  2、结合全诗，谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的？（5分）第一步：过字词关 夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 注：①谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞都很好，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。第二步：明确类型类型：咏史怀古诗标志：标题中往往含有古人、古迹名结构：临古地--思古人--忆其事--抒己志思想感情：国家--国运衰微，国土沦丧；统治者--昏庸腐朽，骄奢淫逸；古地--昔盛今衰，人事沧桑；古人--壮志难酬，报国无门手法：（1）诗与史的结合：用典，双关 （2）咏史与言志的结合：借古讽今，借景抒情 （3）古与今的结合：虚实结合，对比，反衬第三步：文本赏析 望月怀古，抒发不遇知音之伤感。首联开门见山点明“牛渚夜泊”及其夜景；颔联由望月过渡到怀古。从谢尚闻袁宏“咏史”事件中，领略到对于文学的爱好和对才能的尊重，是与地位高低无关的。颈联是由怀古回到现实，发出感慨，抒发不遇知音的深沉感喟。末联宕开写景，想象明朝挂帆远去的情景，烘托不遇知音之凄凉寂寞。写景清新隽永而不粉饰抒情豪爽豁达而不忸怩作态。　 诗为五律，却无对偶。有人认为李白才高，放逸不羁，兴之所至，随口讽诵，不顾及对偶。此说自有其理。第四步：答案归纳1、清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。（6分）答案：空：白白的，徒然。（1分）。诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。（1分）而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。（2分）“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨。（2分）。2、结合全诗，谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的？答案：最后两句运用了虚实结合、想象、寓情于景和以景结情的手法。（答出两种2分，一种1分），想象明天秋风萧瑟，枫叶飘落，自己挂帆远去的情景（1分），以寂寥、凄清的环境氛围，烘托诗人因不遇知音而产生的孤寂、凄苦之情（2分）咏史怀古诗中的用典用典，必然涉及到今昔对比，创作目的是借古讽今或者借古伤今，或者是对当下时代的一种思考，或者是对民族、王朝、命运的担忧、或者是对自己生平、遭际的抒发。小结解决词汇 文字障碍两个失误：1.热衷刷题不记单词。2.缺乏复习死灰复燃解决方案：:随见随攒,集中整理。 定期复习，打歼灭战培养好习惯-----阅读经验 ,做题经验总结好经验,固化成习惯主题做分类-----文化信息、阅读背景咏物诗、边塞诗、怀古咏史诗、隐逸诗、山水田园诗、思乡思亲诗熟悉类型,以简驭繁梳理探究，把握类型心有类型‘灵活运用小结---读诗好习惯1.信息要看全,卷子无废字(注释、选择题、题干)2.逐字逐句读,思维不跳跃(膽前顾后,连贯疏通)3.文本要抓好,生活不脱离(身临其境、心临其境)4.不机械联想,不以今度古(重视文本,熟悉文化)小结3-读出好“攒”什么?1.知识清单系统过2.随见随学查百度3.赏析文章对比读。怎么“攒”?1.要梳理探究2.要用心体悟送给大家的话假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。 ----伊斯兰教创始人穆罕默德愿你嘴里有吃的,眼中有星辰,心中有光亮,人生处处有诗意。感谢聆听