人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考质量综合检测试题测试卷 (19)

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部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷第一部分 基础知识（24 分） 1.阅读下面一段文字，按要求回答问题。(6 分)古树与其说是树，还不如说是一部史书，其枝干和树皮都(yí)存着历史的印记。古树，经历朝 代跟替，目(dǔ)百姓悲欢，见证世间(cāng)桑；古树，是文人雅士吟诗作赋、泼墨会画的素材；古树，是美景，是人们的精神寄托；古树，是一段故事，是一部传说，有着道不完的精(cǎi)……  (1)根据拼音写出相应的汉字。①(yí)    ▲ 存 ②目(dǔ)    ▲  ③(cāng)    ▲ 桑 ④精(cǎi)    ▲   (2)文中有两个错别字，请你找出来并改正。 ①  ▲ 改 成  ▲   ② ▲  改 成 ▲   默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10 分) ①乡书何处达？     ▲      。 （王湾《   ▲     》 ②      ▲      ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） ③正是江南好风景，       ▲      。 （杜甫《江南逢李龟年》） ④自古逢秋悲寂寥，       ▲       。 (   ▲   《秋词（其一）》 ) ⑤僵卧孤村不自哀，       ▲      。 （陆游《十一月四日风雨大作》） ⑥     ▲      ，山入潼关不解平。 （谭嗣同《潼关》） ⑦夫君子之行，静以修身，  ▲   。 非淡泊无以明志，      ▲      。 （诸葛亮《诫子书》） 名著阅读。（6 分） （1）  下列对《朝花夕拾》内容述说有错误的一项是（ ▲ ）（2 分）  《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 《藤野先生》——记录鲁迅在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。 《二十四孝图》——鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“ 老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的钦佩与赞美，宣扬传统孝道。 《阿长与〈山海经〉》——鲁迅描写了保姆长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》一事，充满了尊敬和感激。
（2）  《西游记》中的孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、最受人欢迎的艺术形象之一。他武艺高强，神通广大，除了七十二变、筋斗云等本领之外，孙悟空还有哪些神  通之术？请你列举两个，并说出这些本领是他是如何得来的。（4 分）                             ▲                                   根据要求，回答下面问题。(2 分) 
某中学学生阅读情况调查表  
    该表格是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言归纳出关于学生阅读状况的两条主要信息。①                           ▲                                 ②                           ▲                                   第二部分（36 分） 阅读《夜雨寄北》，回答 6～7 题。(4 分)夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。  李商隐的《夜雨寄北》与谭嗣同的《潼关》中“秋风吹散马蹄声”都写到了“秋”，点明了作诗的时节，你认为这两个“秋”所表达的情感是否一致，结合相关语句说说你的理解。（2 分）                             ▲                                      虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。李商隐实写“巴山夜雨涨秋池”的眼前之   景，虚写将来与家人团聚后的情景，以此表达对远方家人的深挚思念。下列诗句中哪一项也运用了
“虚实结合”的手法？（▲ ）（2 分） 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）  夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）  阅读下面两段文言文，完成 7～10 题。（12 分）【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之， 气已绝矣！ （选自蒲松龄《聊斋志异》）【注释】 ①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。7．下列句中加点词意思相同的一项是 (2 分)(              )以．刀劈狼首 B. 狼不敢前．静以．修身（《诫子书》） 其一犬坐于前．C.  后狼止而前狼又至． D.  止．有剩骨日中不至．，则是无信（《陈太丘与友期行》）                            一狼得骨止．8．下列句中加点词不是古今异义的一项是（2 分）（ ） A．一狼径去． B．屠乃奔倚．其下
C．屠自后断其股． D．身亡．所寄（《列子·杞人忧天》） 9．用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（4 分）狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。                               ▲                                    10．结．合．文．段．内．容．，谈谈甲乙两文中的  狼的形象有何不同。（4 分）                             ▲                                      阅读《该不该让家长陪读》，完成 11～13 题。（8 分）该不该让家长陪读【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。①有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。——（广东）刘同学②首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养，导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，久而久之，会让孩子形成依赖心理。最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩， 无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。——（河南）李同学③家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭、学习、交友、看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流。——（浙江）张同学（节选自《中学生阅读》，有删改） 11．编者选取了三位同学的发言，他最想表达的意思可能是（              ▲              ）（2 分） 解释陪读的现象。 B．呈现对陪读的看法。C．说明陪读的方法。 D．倡导陪读的风气。 下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放置在合适的段落中。（填序号即可）。（3 分） A．所以，家长陪读要尊重孩子，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。因此，与其躲在父母背后避风雨，不如在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态   面对学习的挑战。段落① ▲    段落②  ▲  段落③ ▲    阅读下面材料，你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请根据文本中三位同学的发言作出分析。（3 分）我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。——（上海）李女士                               ▲                                  阅读《流淌在记忆里的小河》，完成 14～18 题。（12 分）流淌在记忆里的小河贾彩玲①洨河，是我故乡一条小河的名字。②她清清浅浅，潺潺涓涓，似一条飘带，缓缓地从我住的小镇旁流过。平时，我很少走进她， 只有在春天的时候，姥姥带我回娘家，洨河水一路相伴，我才能完整地欣赏她的美丽。③跟姥姥回娘家，是童年最高兴的事情。那时我大约五六岁，天刚亮就起床梳洗，吃完饭，换上妈妈新缝的花布衫，蓝裤子，粉嘟嘟的脸上洋溢着开心的笑，两只羊角辫颤颤悠悠；小脚的姥姥发髻梳得乌黑发亮，穿上干净的斜襟蓝布衫，白袜子，新做的黑面鞋裹着“三寸金莲”。姥姥一手提着盛满干粮的篮子，一手拉着我的手，高高兴兴出了家门，碰见熟人就说：“ 回娘家呵！”④春天的田野是一幅画，太阳慷慨地将阳光与温暖洒向大地，细致耐心地绘上金色，麦田绿绿的，油油的，一望无际。我们沿着河边的小路走，姥姥说，沿着河走，就能到她的家，她的家就在河边上。清澈的河水在脚下哗哗流过，欢快地奔向远方。我们先经过一个叫牛庄的地方，河水从村中间穿过，走上一座小石桥，桥下有女人在河里洗衣服，垂柳长长的发辫探到水面上，石板上女人捶打衣服的声音和女人的说笑声传得很远。⑤走上一个高高的堤坝，河水在这里又深又急，河面也变得宽阔起来。堤坝旁种着很多树木， 我和姥姥在树荫下休息。河岸边是一大片金灿灿的油菜花，微风送来阵阵的花香，还有河水扑面而来的清凉，我兴奋地跑过去采来一大把黄花，放在嘴边嗅啊嗅，也不说赶路了，姥姥急了：不走， 就赶不上吃晌午饭了。⑥走了十多里路，河边是一个村庄，姥姥兴奋地说到家了。河水到这里变窄了，一群孩子在河边嬉笑着捕鱼。刚进家门，姥姥的嫂子就迎出来了，那是一个瘦小的、面带慈祥笑容的老奶奶。她的儿子在铁路上班，孙女在大队工作，孙儿在生产队里当机手，儿媳在家，很和美幸福的一家人。屋子里收拾的很整洁，儿媳到厨房做饭去了，两个老人在一起亲热唠家常。我趴在桌子上盯着那个鸡吃米的钟表看，米怎么也吃不完，鸡也吃不饱，我在心里犯着嘀咕。⑦吃完中午饭，我就躺在床上睡。姥姥他们在包饺子，下午吃完饺子，一老一少往回赶。傍晚
的洨河，火红的晚霞映在水面上煞是好看！村庄里升起袅袅炊烟，小路上，走着扛着工具收工的农人，赶牛车的老伯扬着鞭子悠闲地从我们身旁经过，天黑的时候到家了。⑧在童年的记忆里，洨河是美．丽．的。后来，我长大求学、工作，远离家乡，远离洨河。多年后，   我又乘车经过那条小河，河水已经变得混浊，没有了当年的清澈，我已寻不到她当年的模样；去看年迈的姥姥，她已看不到我，也听不到我说话，只能靠触摸来感觉我，我说不出的神伤。⑨那清清的洨河水，            ……只能在我的梦里流淌，流淌。(选自《散文百家》有删改)根据文章内容，概括回答为什么在“我”童年的记忆里，洨河是美丽的？（3 分）                            ▲                                   15．请从写作手法与表达效果角度赏 析第④段画线句子。（3 分）春天的田野是一幅画，太阳慷慨地将阳光与温暖洒向大地，细致耐心地绘上金色，麦田绿绿的，   油油的，一望无际。                            ▲                                   16．作者详写陪姥姥回娘家途中的见 闻，而略写在姥姥娘家的情况。这样安排是否合理，说说你的理由。（2 分）                             ▲                                  17．“河水已经变得浑浊，没有了当年的清澈，我已寻不着她当年的模样”这句话在文章中有着怎样的作用？（3 分）                             ▲                                  18．根据文章内容，你感觉在“我”梦中流淌的，除了记忆中的洨河水，是否还有别的东西，请你给第⑨段再添上一句话，使本文的意蕴更为明晰。（1 分）那清清的洨河水，        ▲          ……只能在我的梦里流淌，流淌。  第三部分 作文（40 分）19．作文。（40 分）生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住   落泪；有时让人忍不住愤怒，有时又让人忍不住叫好……“忍不住”是我们生活中常有的现象，往往能流露出一个人的真感受、真想法、真性情。请以“忍不住        ”为题，写一篇记叙文。要求：在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卷上; 不要少于 600 字;③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。