小学音乐湘艺版二年级上册（听赏）老虎磨牙教学设计

（听赏）老虎磨牙 教学设计

1教学设想

通过聆听民族打击乐器的音色、感受节奏特点与风格；尝试性地演奏乐器，模仿与体会它们所表现的音乐形象。让学生在老师的引导下聆听民族打击乐曲《老虎磨牙》，大胆运用丰富的肢体语言与面部表情表现乐曲的强弱力度，领略震撼的音响效果；让他们寻找与探索身边的音源、根据自己的体会刻画老虎威风凛凛的各种形态；为情节的展开引出四个片段；老师以故事讲述的方式表现整首乐曲，给孩子们带来生动有趣、新奇神秘、层出不穷的学习方式。引领他们养成良好的倾听音乐的习惯，增进对民族打击乐的喜爱情感，从而激起进一步学习的愿望；初步树立传统国乐的文化意识，培养学生热爱祖国、热爱生活与大自然的美好情操和品德。

2教学目标

一、能初步认识与了解部分民间打击乐，大胆的尝试运用自己的方法演奏乐器，聆听乐器的音色，感受民族打击乐的风格与特点。增进学生对民族打击乐的喜爱情感。

二、能通过身边音源的寻找与探索，让学生体会并参与到模仿与表现乐曲的创作活动中。加深对音乐要素的感受与体验。

三、 能通过欣赏《老虎磨牙》感受四个音乐片段，并运用自己的想象与即兴创作为片段配乐，从而激起学生主动学习的愿望。树立学生的创新意识与同学之间的协作精神。培养学生热爱祖国、热爱生活与大自然的美好情操和品德。21世纪21世纪教育网有

3教材分析

《老虎磨牙》是著名打击乐演奏家安志顺根据陕西渭北民间鼓乐创作而成的，作者以崭新的构思和表现手法，运用了七件乐器：座鼓、大锣、大镲、圪塔钹、组木鱼、双云锣和拍板。它们之间的维妙配合，使音响多彩、层次丰富、形象鲜明。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。乐曲在非常干脆、利索的强音中结束。嘎然而止，意犹未尽。 整个作品采用了多织体的配器手法，结构紧凑， 演奏方法新奇，为孩子们带来了极富震撼力的听觉效果，生动地刻画了老虎打盹——下山——发怒——磨牙的四个片段。把民间打击乐提高到一种更加艺术化的层次。

4重点难点

一、通过仔细聆听感受力度的变化与表现。 二、通过寻找与探索周围的音源模仿乐曲的各种场景，并即兴创作表现出来。

5教学准备

大堂鼓、大锣、大钹、蛙鸣筒、木鱼、三角铁、沙锤、莲花板等。投影仪、卡片、磁铁等。

6教学过程
一、师生问好。
二、导入：认识大堂鼓，初步感受与聆听乐器的音色与风格特点。
1、指名学生上台按照自己的方式演奏。提示多种演奏方法，聆听不同部位敲击的音色。
2、引导学生说出音色的特点，过渡到乐曲主题形象“老虎”的出现。
3、老师用堂鼓的各种演奏方法模仿“老虎”的体态与表情。引导学生加入大钹、大锣的演奏尝试，制造紧张气氛，加深学生的力度感受能力。
A:山林走路：p-mp-mf-f-ff
B:丛林躲藏： p
C:山中追逐： p-mf
D:林中潜伏：sf大锣、大钹与堂鼓交替演奏（与学生合作）
设计意图：通过学习与初步了解民族打击乐器的音色特点，探索同一件乐器的不同敲击形式、部位及表现作用，让学生从情感上对民族打击乐器产生兴趣，有进一步学习的愿望。
三、音乐分段听赏。（教师过渡到乐曲的听赏）
1、初听第一乐段：引导学生仔细聆听，说出想象的画面或场景.教师出示部分乐器（典型性），指名学生演奏并说出模仿的音乐形象：虫鸣、青蛙叫、风声等。
2、再听第一乐段：鼓励学生大胆运用想象力讲述音乐故事的开始片段。指名学生演奏多种乐器，表现第一乐段的故事情节，教师在旁给予指导与故事讲述。其他同学运用神秘小乐器，引导他们寻找代替堂鼓演奏的物品参与乐曲的表现。教师综合学生所述出示板书—“老虎睡觉”和图谱。
3、初听第二乐段：引导学生讲述故事的发展，提示“老虎下山”由远至近的走路声，教师引领学生利用身边的物品寻找音源，模仿老虎走路的声音。提示学生运用肢体语言和身体动作、面部表情模仿故事的情节。可尝试其他乐器的演奏表现乐曲。教师综合学生所述出示板书—“老虎下山”和图谱。
4、讲述故事的发展，给予学生提示说出第三段的表现内容。播放第三乐段要求学生仔细聆听，运用肢体动作即兴表现。教师综合学生所述出示板书—“老虎发怒”和图谱。
6、第四乐段的聆听，引出乐曲的最高潮部分，学生可随乐曲自由表现，大胆创编身体动作随乐律动。自主说出故事的结尾并由教师板书“老虎磨牙”。和图谱。
设计意图：通过故事引导与想象，发挥学生即兴创编演奏的能力。运用身体律动，感受乐曲的风格与特点，养成良好的倾听音乐的习惯。培养他们的观察能力与探索能力，利用身边的音源进行演奏与模仿，参与到合作的合奏活动中。

四、完整听赏全首乐曲。
1、要求学生认真聆听整首乐曲，乐曲播放过程中，教师以故事旁白者出现，根据每个片段边讲述边指导学生完整听赏。
故事讲述：一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。（可根据学生第一段想象的内容适当调整片段文字）。
2、出示课件，乐曲的由来，介绍作品的出处与作者。
设计意图：通过完整感受乐曲，可加深学生对作品的理解与感受，再一次增强对音乐故事的印象。更流畅、更大胆地尝试用身体律动完成乐曲的表现，能让学生体验到节奏的震撼力与音乐带给他们的快乐。
五、小结下课。