闽教版四年级下册Unit 7 Seasons Part A教学设计及反思

这是一份闽教版四年级下册Unit 7 Seasons Part A教学设计及反思，共5页。
Unit 7 Seasons文化和语言注释1.—What’s your favorite season, Lily?（李丽，你最喜欢哪个季节？）—Spring.（春天。）（1）favorite是美国英语，英国英语的拼写是favourite。这个形容词没有比较级或最高级。（2）教学该单词时可以参考课本第51页Ask and answer.的问题，问学生What’s your favorite season/color/food/sport/day/animal?等问题。2.—Why?（你为什么喜欢春天呢？）—It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.（春天天气暖和，树木变绿了，我们可以去赏花。）（1）Why? 是一个省略的特殊疑问句，完整的问句是：Why do you like spring?（2）季节前面的介词用in，如：in spring, in summer。3. We can go swimming. And we have a long vacation.（我们可以去游泳，而且我们有很长的暑假。）（1）go swimming（去游泳），类似结构的表达法还有：go shopping（去购物），go boating（去划船），go fishing（去钓鱼），go dancing（去跳舞），go skating（去滑冰）等。（2）vacation是“假期”的意思，暑假是summer vacation，寒假是winter vacation。4.本单元描述四个季节气候特征的形容词分别为warm，hot，cool和cold，教学中注意提醒学生warm和cool，hot和cold是两组反义词。另外在美国俚语里cool 还指“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。5. That’s wonderful.（那好极了。）wonderful是“极好的”意思。That’s wonderful.和That’s great.是同一个意思。6.在以元音结尾的可数名词后加s构成名词复数，这时s读作/z/，如：课本第50页的bananas，eyes，trees，cows；第53页的cars，chairs，flowers，boys。 Part A教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词favorite，season，summer，hot，初步运用long，why 和vacation等单词。2.学习句型：What’s your favorite...?3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学唱歌曲: Little Red Bird in the Tree.5.功能：描述自己喜欢的季节。 ◆ 语言技能目标1.能认读并正确书写单词favorite，season，spring，summer，hot。2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。 ◆ 情感态度通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。 教具准备1.有关季节和天气情况的单词卡片。2.四季的图片各一张。3.录音机或教学光盘。 教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Good morning/afternoon.How are you?How is the weather today? Step 2 Review通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：A: How is the weather in Beijing?B: It’s warm.B: How is the weather in Harbin?A: It’s snowing.4.欣赏歌曲：Little Red Bird in the Tree.5.由歌曲揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part A Step 3 Presentation（一）教授单词season和favorite1.出示每个季节的图片各一张，教学season和seasons。教学单词season时，可分两部分读单词：sea→son→season。告诉学生单词组合起来时，后面的son中的字母o读作/ʌ/，带读、操练并板书单词。2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：“It’s spring. My favorite season is spring.” 板书句子My favorite season is spring.复习单词spring，教学单词favorite，并告诉学生，在英国favorite一般写成favourite。3.教师出示问题：Our friend Lily likes spring, too. Why? 同时让学生明白why意为“为什么”。教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。4.通过播放视频，帮助学生理解句子：It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。（二）教授单词summer，hot和句子What’s your favorite season?1.教师出示问题：What’s Wang Tao’s favorite season? Why? 再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。2.根据答案，教师板书句子What’s your favorite season? Summer. It’s hot in summer.教学单词summer和hot后，学习句子。3.替换练习，巩固新句型。教师用What’s your favorite color/sport/food/number?与学生进行对话练习。4.看课文中有关夏天的句子，理解短语long vacation表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子：It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后复述句子。（三）巩固活动游戏——句子接龙。游戏规则：学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：学生A：What’s your favorite season?学生B：Spring. What’s your favorite color?学生C：Red. What’s your favorite food?学生D：Hamburgers. What’s your favorite sport?......（四）课文巩固运用1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。2.教师出示句子让学生口头尝试填空。（1）It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers.（2）It’s hot in summer. We can_________ . And we have a_________ vacation.3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。4.看课文图片，复述课文内容。5.完成课本第51页的Ask and answer.部分。（五）语音教学1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。（1）教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。（2）将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。（1）教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。（2）教师再次播放课本第51页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，请学生模仿跟读。（3）游戏——找朋友。游戏规则：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。如：教师出示trees，pens，hands 三个单词，教师读/z/，学生说trees。 Step 4 Extension1.综合活动——看图写话。游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：It’s summer.It’s spring.Trees turn green.We can go swimming.I wear my coat.I wear my beautiful skirt....学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。2.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree. Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。