人教部编版七年级语文上册 第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (47)

这是一份人教部编版七年级语文上册 第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (47)，共7页。试卷主要包含了根据汉语拼音写出汉字等内容，欢迎下载使用。
第一部分(22 分)
1．根据汉语拼音写出汉字。（4 分）
xié()取酝 niàng()御 pìn()茫无 yá()际 2．下面的一段话里共有四个错别字，请把它找出来并改正在下面的表格里。（4 分）
错别字
正确字
今天，我们走进生机昂然、温馨美好的校园，身边是朝气蓬博、勤学好问的同学和循循善诱、晦人不倦的老师。在这年轻的舞台上，我们都将无所畏惧，努力奋斗，积极进取，展现出我们新一代人的风彩。
默写古诗文名句，并且填上相应的作者和篇名。（6 分）
① ，自将磨洗认前朝。（ 《赤壁》）
②门前流水尚能西， 。（苏轼《 》）
③ ，思而不学则殆。（《论语》）
④不应有恨， 。(苏轼《水调歌头》）
请根据《汤姆·索亚历险记》中《洞中历险》的内容，概括说说表现汤姆·索亚的机智勇敢和关爱他人的优良品质的情节各一个。（4 分）
表现汤姆的机智勇敢的情节：
表现汤姆的关爱他人的情节：
根据要求完成下面题目。（4 分）
为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“珍爱生命”为主题的综合性学 习活动。
①假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为《珍爱生命需要智慧》，你会选用下面哪一则材料？为什么？（2 分）
【甲】邰丽华身残志坚，为实现梦想，和同伴们一起克服重重困难，经过艰苦训练，终于为人们奉献 了精彩绝伦的“千手观音”。
【乙】22 岁的乐刘会，困在地震废墟中冷静等待救援。听不到任何声音，她就平静呼吸，保存体力； 听到有人经过的声音，她就大声地呼救。在被困 70 多个小时后，她终于获救。
答：我选()，因为
②星期天，同学们终于完成了综合性学习报告。由于天热，有位同伴提议一起到太湖里去游泳，你不赞同他的想法。 这时， 你看了看学习报告的题目《 呵护生命从现在做起 》， 灵机一动， 说： “ 。”(2 分)
第二部分（38 分）
阅读《三峡》一文，完成 6-10 题。(12 分)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午分，夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春 冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初 霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿 鸣三声泪沾裳！”
解释下列加点字。（4 分）
翻译下面的句子。（2 分） 清荣峻茂，良多趣味。
文中的划线句让你想到了哪位诗人的诗句？这句子写出了江水的什么特点？（2 分）
本文语言简练但生动传神，请以“素湍绿潭，回清倒影”为例来具体说说。（2 分）
本文用正面描写和侧面烘托相结合的手法来写三峡四季之景，请摘录一句侧面烘托三峡景色特点的语 句（2 分）
阅读《十五夜望月》，回答 11-12 题。（4 分）
《十五夜望月》
【唐】王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
发挥你的想像，请用生动的语言描绘一下“中庭地白树栖鸦”的情境。（2 分）
①略无阙．处(
)②或．王命急宣(
)
③虽．乘奔御风(
)④哀转久绝．(
)
“不知秋思落谁家”中的“落”改成“在”好不好？为什么?(2 分)
阅读《济南的冬天》选段，完成 13-14 题。（4 分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白， 一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更
美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
选文划线句中，加点的词语“好像”能否删去？为什么？（2 分）
请从修辞的角度赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点粉色”一句的妙处。（2 分）
阅读《山芋：环境友好型“生物能工厂”》，回答 15-16 题（4 分）
山芋：环境友好型“生物能工厂”
①我国南有木薯、北有甘薯，“山芋们”是目前我国最具开发前景的能源作物，运用新技术使其在发酵过程中转化燃料乙醇、丙酮、丁醇、氢气等产品，弥补不可再生的化学能源。
②研究发现，木薯具有突出的土壤养分和水分利用率，能生长在贫瘠土壤，如荒山、荒地及沙地中； 甘薯在土壤含水量不足 5%情况下可抗旱成长，甚至在含盐量 0.5%的沿海滩涂上亩产还能达 1500 公斤。
③发展生物质能源是解决日趋紧张的能源供应的有效途径，但须避免与农作物生产争地。数据显示， 我国农业耕地面积约 1.3 亿公顷，荒地面积约 1 亿公顷；属于宜农荒地的有 3535 万公顷，其中 947 万公
顷作为后备耕地，尚有 2588 万公顷可用于生物质能资源开发，加上 1000 万公顷盐碱地等土地余力，薯类等能源作物可种面积相当于现有耕地面积的近三成。目前，国内甘薯产量占世界 80%，木薯市场需求量正逐步增长，每年还从泰国、越南等地进口，它们作为能源物种的潜力都是很大的。
④燃料乙醇将是薯类能源产品的一大门类。专家指出，若全国推广使用车用乙醇汽油，总需求在 500
万吨以上，而目前我国燃料乙醇生产能力仅 100 万吨，且主要以玉米、小麦等粮食作物为原料，经济效益一般。
⑤据介绍，适宜我国南部热带地区种植的木薯亩产可达 4000 公斤，单位面积上的生物能产量高于几
乎所有其它栽培作物；而甘薯也是粮食酒精中最低廉的加工原料，每公顷甘薯可产酒精 3.5 吨，同等面积
玉米则只产 2.1 吨。与传统生产工艺相比，每吨木薯酒精的加工成本仅六七百元，也低于普通酒精企业成本。
⑥生物能源产业牵涉多学科技术，为此中科院工业生物技术南方中心以中科院上海生命科学研究院为 主，吸纳了植物生理生态、有机化学、微生物、医药、工业等领域十余家研究院所和高校的科研力量，联 合攻关薯类种质资源遗传改良、标准化高产优质栽培、储藏保鲜、发酵转化等关键技术。
第⑤段中加点的“几乎”能否删去， 为什么？（2 分）
文中第 2 段划线句用了什么说明方法，请说说它的作用。（2 分）
阅读小说《公理》完成 17-21 题。(14 分)．
公理
老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：“现在请大家作笔记：平行的两条直线，任意加以延长，永不相交。”
学生们低下头在本子上写着。“平行的两条直线……永不……相交……西多罗夫，你为什么不记呢？” “我在想。”
“想什么呢？”
“为什么它们不会相交呢？”
“为什么？我不是已经讲过，因为它们是平行的呀。” “那末，要是把它们延长到一公里，也不会相交吗？” “当然啦。”
“要是延长两公里呢？” “也不会相交的。”
“要是延长到五千公里，它们就会相交了吧？” “不会的。”
“有人试验过吗？”
“这道理本来就很清楚，用不着试验，因为这是一条公理。谢苗诺夫，你说说，什么叫公理。” 一个戴着眼镜，态度认真的男孩子从旁边位子上站起来答道：“公理就是不需要证明的真理。” “对，谢苗诺夫，”老师说，“坐下吧……现在你明白了吧？”
“这我懂得，就是不懂得为什么它们不会相交。” “就因为这是一条公理，是不需要证明的真理呀。”
“那么，不论什么定理都可以叫做公理，就也都用不着证明了。” “不是任何一条定理都可以叫做公理。”
“那么为什么这一条定理就可以叫做公理呢。”
“咳，你多固执啊……喂，西多罗夫，听我说，你今年多大了？” “十一岁。”
“明年是多少岁？” “十二岁。”
“再过一年呢？” “十三岁。”
“你瞧，每个人每年都要长一岁，这也是一条公理。” “要是这个人突然一下子死掉了呢？”
“那又怎么样？”
“一年后他不就长不了一岁了吗？”
“这是例外情况。你别从我的话中找岔子了，我还可以给你举出别的例子，甚至可以举出成千上万的 例子来说明；不过，这没必要，因为公理是不用证明的。”
“那要不是公理呢？” “那是什么？”
“要是定理，就需要证明了吧？”
“那是需要的。可我们现在说是公理。” “为什么是公理呢？”
“因为这是欧几里得说的。” “要是他说错了呢？”
“你大概以为欧几里得比你还蠢吧？” “不，我并不这样认为。”
“那为什么你还要强辩呢？”
“我没有强辩，我只是在想，为什么两条平行直线不能相交。”
“因为它们不会相交，也不可能相交，整个几何学就是建立在这个基础上的。” “这么说，只要两条平行直线一相交，整个几何学就不能成立了？”
“那当然，但它们终究不会相交……你瞧，我在黑板上画给你看……怎么样相交了没有？” “暂时没有。”
“好，你再看，我在墙上接着画……相交了没有？”“没有。” “你还要怎样呢？”
“要是再延长，延长到墙的背面上去呢？”
“现在我全明白了，你简直是个无赖，你心里很明白，但就是存心要跟我扯皮。” “可我确实是不懂嘛。”
“嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧？我对你说， 它们是不会相交的……喂，你怎么不说话了呢？”
“我在想。”
“西多罗夫，那就这么办吧：要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？”
“我实在弄不明白这是怎么回事，”西多罗夫哽咽着说。“出去！”老师喊了起来，“收拾起你的书包见你的父母去吧。”西多罗夫收拾起书包，抽泣着走出教室。
老师疲惫地坐到椅子上，大家默默地坐了几秒钟，然后老师站起来又走近了黑板。“好吧，同学们， 我们继续上课，请你们再记下一条公理：两点间只能画一条直线。”
这篇小说写了一个什么故事？请简要概括（包括故事的起因、经过、结果）。（3 分）
潜台词就是“话里的话”。 找到了潜台词，也就找到了人物真正的思想感情，也就为我们分析人物的性格找到了依据。如“嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧。”这句话的潜台词就是：“我说的就是真理，千真万确。”请你联系上下文，说出下面一句话中老师语言的潜台词。（2 分）
“要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？”
你认为文中下列人物各具有怎样的性格特点？（3 分）
西多罗夫：
谢苗洛夫：
老师：
小说塑造人物主要运用了 的手法，试举一例说明其作用。（3 分）
试分析这篇小说的结尾。说说它在全文中所起的作用是什么？（3 分）
第三部分（40 分）
在人生的长河中，我们时时刻刻在书写，书写一段美丽的友情，幸福永远；书写一场激烈的球赛，快 乐常在；书写一段精彩的青春，豪情万千…
请以《书写 》为题写一篇文章。
要求：①在横线上把题目补充完整。②文体自选。③文章不少于 600 字。
题目：