《十几减6、5、4、3、2》参考教案

教学内容

课　题

十几减6、5、4、3、2

课　时

第六课时 （教科书第9—10页）

教学目标

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重点

掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。

教学难点

在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

教学方法

谈话法，练习法

课前准备

光盘

教

学

过

程

活动设计

二次修改

一、联系生活，引入概念

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！

提问：你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？　6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5

（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6

二、抽象概括，形成概念

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

方法一：5+6=11     11-5=6

教

学

过

程

活动设计

二次修改

方法二：10-5=5     5+1=6

方法三：11-1=10    10-4=6

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用：计算14－6      12－3    13－4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。

三、基本训练，巩固概念

1、想想做做第1题。

（1）学生说图意。如：一共有几个？其中左边有几个？右边有？

（2）学生独立完成算式。

（3）集体交流：你是怎样算出得数的？

2、想想做做第2题。

（1）学生独立完成第一组题。

（2）上下比较，提问：计算这两道减法算式时都可以先想哪道加法算式？

（3）学生完成后两组题再交流是怎样算的。

3、想想做做第3题。

（1）学生独立完成。

（2）核对结果，让学生观察每组题，说说有什么发现。

4、想想做做第4题。

让学生算出得数进行连线。

5、想想做做第5题。

（1）根据白兔和黑兔共13只，整理图意如下： 

白兔     黑兔

          　　13只

（2）根据第（1）个问题，让学生补充整理图意如下：

？只         5只

白兔        黑兔

         　   13只

（3）学生独立列式13-5=6

（4）根据第（2）个问题，让学生补充整理图意如下：

6只         ？只

白兔      　黑兔

          　　13只

（5）学生独立列式13-6=5

（6）引导学生观察小结。

四、拓展延伸，发展概念。

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

教学反思