《练习四》参考教案

教学内容

课　题

练习四

课　时

第2课时  （教科书第19—20页）

教

学

过

程

活  动  设  计

二次修改

一、联系生活，引入概念

师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？

指名说说。

师：今天啊，我们继续来研究它们，上一堂练习课。

二、基本训练，巩固概念

1.完成第1题。

（1）出示三根小棒，问：用这三根小棒你能拼出三角形吗？

学生回答后指名用实物投影演示。

（2）提出要求：用六根小棒你能摆出一个三角形吗?

学生动手尝试，交流时指名演示。

（3）提出要求：用六根小棒你能摆出一个长方形吗?

学生动手尝试，交流时指名演示。

（4）提出要求：用8根小棒你能摆出什么图形?试一试

学生动手尝试，交流时指名演示。

2.完成第2题。

（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”

（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？

（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？

3.完成第3题。

（1）问：这张方格纸是让我们用来画长方形和正方形的，你能说说在这张纸上画长方形和正方形时要注意些什么吗？

集体交流。

（2）教师做示范画一个长方形。

（3）学生画一个长方形后进行展示比较。

（4）学生画一个正方形。

展示交流：这是一个正方形吗，你是怎么判断的？

4.完成第4题。

（1）请学生拿出一张长方形纸，提问：“你能把它折出两个三角形吗？

（2）学生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

5.完成第5题。

（1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？

（2）学生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

6.完成第6题。

（1）呈现图形，让学生说说每组图形的排列规律。

教

学

过

程

活  动  设  计

二次修改

（2）学生按规律画图形，要求学生用直尺画线。

（3）展示评价。

7. 完成思考题。

（1）呈现长方形。提问：图中一共有几个长方形？你是怎样数的？（让学生上台指一指。）

（2）呈现正方形和三角形，学生独立数一数。

（3）集体交流：正方形和三角形各有多少，怎样数的？

 指名学生上台指一指数的过程。

三、发挥想象，动手制图

1.呈现“动手做”图案。

谈话：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？

提出要求：你想成为小小设计师吗？请你也用准备好的长方形、正方形、三角形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，行吗？

2.学生动手拼一拼。

3.展示交流：你拼出了什么？是怎样拼的。

四、回顾小结

今天这节课我们都干了些什么？你有什么收获？