《练习一》参考教案

这是一份《练习一》参考教案，共3页。
教学内容课　题练习一课　时第二课时 （教科书第3-4页）教学目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点使学生掌握算法并能正确计算。教学难点熟练十几减9法的计算方法。教学方法谈话法，练习法课前准备光盘教 学 过 程活动设计二次修改一、揭示目标、复习旧知。1、揭题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来完成练习一，加深对上节课所学知识的理解。2、复习算法。（1）出示：14-9＝（2）让学生说说怎样算。二、基本练习、查漏补缺。1、完成练习一第1题。（1）让学生说说图意，明确图意。（2）根据这幅图你能列出哪些算式？（3）根据学生的列式，让学生说说12-9怎样算。2、完成练习一第2题。（1）学生独立完成第一组题。（2）观察比较：看看这两题，你有什么发现吗？（3）学生完成后两组题。（4）提问：根据14-9＝，你能想到怎样的加法算式？3、完成练习一第4题。换成游戏：过-9门。 教 学 过 程活动设计二次修改两个学生搭成一道门，门上标有“-9”，其他学生手持写有“十几”的卡片，如能正确算出得数，则可顺利通过，否则重新排队，等待下次机会。4、完成练习一第5题。（1）让学生说说从图中知道了什么，要算什么？（2）学生列式计算。（3）核对答案，让学生说说问什么用减法算。5、完成练习一第6题。（1）比一比谁算得又对又快，要求学生尽量在2分钟之内完成。（2）以开火车的形式核对答案。（3）表扬既快又对的学生。6、完成练习一第7题。（1）学生独立计算，要求划横线，并标出第一步的结果。（2）集体核对，让学生说说计算的顺序和过程。三、对比练习、辨析异同。完成练习一第3题。（1）学生独立计算。（2）观察比较，查找规律。让学生看一看，比一比，说一说有什么发现。四、应用知识、解决实际问题。1、完成练习一第8题。（1）学生各自读一读题目后指名读题。（2）说一说从题中知道了什么？要算什么？（3）学生列式计算。（4）集体核对。追问：-9表示什么意思？为什么要在11中减去9？2、完成练习一第9题。（1）学生各自读一读题目后指名读题。（2）说一说从题中知道了什么？要算什么？（3）学生列式计算。（4）集体核对。追问：-3表示什么意思？为什么要在13中减去3？3、完成练习一思考题。（1）学生读题，明确题意。（2）思考：小明再做几朵就和小红一样多了？（3）讨论：小明至少还要做几朵，才能超过小红？五、课堂评价、拓展延伸。在今天的练习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了计算十几减9的方法，而且还学会了解决实际问题，老师希望在今后的学习中，同学们能像今天这样，懂得学以致用，将学到的知识用来解决生活中的实际问题，这才是我们学习的最终目的。