2021学年四 100以内的加法和减法(一)教案

《100以内的加法和减法（一） 练习九》教案

教学目标

1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程和 “求一个数比另一个数多多少(少多少？)”的解决方法。

2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。

教学重点

让学生掌握两位数加、减两位数的基本方法和解决实际问题的方法。

教学难点

让学生掌握两位数加、减两位数的基本方法和解决问题的方法。

教学准备

光盘。

教学过程

一、口算

3＋5     8＋4     3＋1     2＋4     8＋1

3－0     5－2     3＋4     5＋2     4＋5

4＋4     3＋1     9－5     6－2     8－4

二、自主探究

1、教学例题1。

（1）出示情境图。

让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。

问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好以后同桌互相说一说。

指名回答，师出示：两辆车上一共坐了多少人？

指名列式：45＋31

问：这类算式我们以前算过吗？

师：这就是我们今天学习的两位数加两位数。

（2）探究计算方法。

师：你会算吗？

指名说。学生可能有的方法：40＋30＝70 5＋1＝6 70＋6＝76

师：小朋友说的很有道理，看看用小棒摆的结果是不是也一样。

同桌合作摆小棒，边摆边说说摆法。

指名板演。师边结合小棒边讲算理。

（3）教学竖式。

师：这道题还可以用竖式计算。

说说你看到的竖式是怎样写的？

问：为什么5和1对齐，4和3对齐。76是怎样算的。

（4）试一试。

师板书：67－34

师：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？

学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。

（5）归纳笔算方法。

问：列竖式计算加法、减法是要注意什么？小组讨论后指名发言。

小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加或是相减。

2、教学例题2。

刚刚我们学习了竖式计算方法，现在我们来解决一个数比另一个数多多少的问题。

老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些？多多少？请你想一个办法？

这就是我们接下来要学习的内容，求两数相差多少的实际问题。

（板书课题：求两数相差多少的实际问题）

（1）同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多？多多少个？

（2）除排一排的方法，想想还有别的方法吗？你是怎样想的？

引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个，剩下的就是红花片。

（3）红花片比蓝花片多。用减法算。13－8＝5。所以红花多，多5个。

同桌说说是怎么想的？

（4）再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个？（每次都要说出怎样计算花片比另一种花片多多少个）

（5）出示例题图说说这道题已知什么？求什么？

（已知合唱队女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人？和男生比女生少多少人）

你会解答吗？学生独立解答，交流说说你是怎样求“女生比男生多多少人？”

板书：24－20＝4

集体口答：

求“男生比女生少多少人？”也就是求什么？该怎样解答。

三、巩固深化，应用拓展

1、笔算。

30＋18         56－40             47－20

65－3          20＋63             5＋24

2、解决问题。

P62第6题。

（1）看图，你知道了什么？

（2）送给幼儿园几朵？怎样列式。

（3）你是怎样想的？

3、p62第7题。

（1）出示第7题，提问：这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会）

提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子）

（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？

四、全课小结

今天我们学习了两位数加减两位数竖式计算和“求一个数比另一个数多多少(少多少？)”的实际问题，想想像这类的问题该用什么方法解答？