2020-2021学年王老先生教学设计

（读谱唱歌）王老先生 教学设计

1教学目标

1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。

2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。

3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。

2学情分析

《王老先生》是二年级下册第十课的第二个教学内容，歌曲旋律简单且流畅，歌词朗朗上口，风趣幽默，孩子们而且耳熟能详，学习起来，兴趣极高。加入两个声部的演唱，难度并不大。因此，在设计上，根据新课程标准，确立了从兴趣出发，面向全体学生，因材施教理念，注重培养学生的创新精神的实践能力。教学过程中以“故事”为突破口，实施课堂教学，师生、生生间的互动把音乐生活化，体验音乐的美。

3重点难点

教学重点：二声部和谐演唱。

教学难点：三种音符时值的识别。

4教学过程

活动1【导入】一、情境导入

师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？

（出示多媒体农场画面）

1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。

?王老 先生 有块 地| 咿呀 咿呀 哟 - |

2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！

出示我会读

跟主人打招呼：

王老 先生 您好您好呀。如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？

3、师模仿老先生回答大家

回答:欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊

4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。

表示感谢：谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦

5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。

用 ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。

如：开心 开心 开开心心 呀

活动2【讲授】二、合作学习，掌握新知识

1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。

2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ

嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威

ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停

ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ

嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒

师板书： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ

3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）

活动3【讲授】三、学唱新歌

师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。

1、 听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。

听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。

师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。

师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”

2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。

（1）随琴唱师上句生下句。

（2）生生合作互当小老师唱会曲谱。

师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。

3、二声部学唱。

（1）听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。

（2）选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）

（3）如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。

交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）

总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。

活动4【活动】四、　编创新歌词

告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌）

活动5【活动】五、愉快结束

音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。