湘艺版二年级下册咏鹅教学设计

（演唱）咏鹅 教学设计

1教材简析

本课选自湘文艺版教材二年级第五课内容《咏鹅》，歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙地将提倡学科综合的新理念融于教材之中，运用了唱、念等多种表现形式，旋律优美流畅，形象生动可爱，歌曲后半部分较前半部分，在音高、节奏上均有所变化，情绪也更为饱满激动。因此，歌曲学习重在让学生感受“鹅”的音乐形象，表达对鹅的喜爱之情。同时结合歌曲认识反复跳跃记号。

在教学中设置了“综合展示表演”的环节，通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解。

2教学目标

1.学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。

2.用轻松、自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

3.用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。

3学情分析

二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动，对音乐活动有着一定的参与热情，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。

4重点难点

1.体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

5教法学法设计

从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。

6教材课型

《咏鹅》一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受

7板书设计

咏鹅

歌曲的拍子：2/ 4

歌曲的速度：中速、稍慢

歌曲的情绪：优美、愉悦的

8教学过程

活动1【活动】组织教学

一、组织教学：

1.师：同学们，你们好! 同学们！快乐的音乐四十分又开始了，让我们一起坐上快乐的音乐小火车去旅行吧！生随音乐进教室。

2.师生音乐问好。

3.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？

“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！

生答谜底：鹅

4.激趣：师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师要跟大家一起走近这位朋友，让我们一起学习吧！

活动2【导入】导入新课

二、导入新课：

1.导入歌曲

师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？指名朗诵《咏鹅》。

2.师简介古诗：这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。

3.引出新歌学习，板书。明确学习目标。

活动3【活动】师生互动，探究学习

三、师生互动，探究学习：

（一）学习歌曲：

1.听录音唱，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？

2.细心观察，你发现了什么？（同学们仔细看大屏幕的歌谱，说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？）

3生反馈，教师指导学习反复跳跃记号。

4.按节奏读歌词：

师按节奏读歌词。

2 4 х х| х 0 | х х х х | х - |
鹅 鹅 鹅 ， 曲项向天歌。
х х | х х х | х х х х | х - ||
白 毛 浮绿 水，红掌 拨清 波。
2 4 х х| х х х | х х | х - |
鹅 鹅 鹅，曲项 向 天歌。
х х| х х х | х х х х | х - ||
白 毛 浮绿 水，红掌 拨清波。

5.听完之后，你发现了什么？生反馈，师做小结：第一种节奏在使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿。

6.学生集体拍手打节奏。

7.放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。

8.教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。

9.让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

（二）表现歌曲：

1.演一演：在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。

2.师评价学生创编动作表演情况，带领学生随音乐律动表演。

3.奏一奏：师出示不同打击乐器节奏，指导分组练习伴奏。

4.小组合作表现歌曲：朗诵组、表演组、配乐组同学自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）

5.集体表演。

6.师生评价，生生互评。

（三）歌曲拓展：

欣赏不同版本的古诗新唱歌曲，听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。

活动4【活动】小结本课

四、小结本课

同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！