【KS5U原创】高一语文课文精讲：2.4《诗经》两首（新人教版必修2）教案

《诗经》两首(课文精讲)

    【课文背景知识】

　　1．《诗经》以其丰富的思想内容和巨大的艺术成就，奠定了我国古代文学艺术的现实主义基础，成为我国古代诗歌艺术的典范。诵读这三首诗，我们深深地为中华民族悠久而灿烂的民族历史文化而自豪，自然也就想用心去感受这三首诗的魅力。试着有感情地朗读这三首，看看这三首诗在节奏韵律方面有什么特点?是不是朗朗上口?几千年了，这些诗歌所反映的社会生活内容、思想感情，我们今天能不能理解?

　　2．本课中的三首诗都出自《诗经》的精华部分“风”，有一定的代表性和可读性。历来“风”骚”并称，“风”就是《诗经》中的“国风”，它开创了我国古代诗歌创作的现实主义源头。《诗经》共有十五国风，是各诸侯国的民谣，大多是民歌。《诗经》对后世的巨大影响，主要是“国风”。学习这三首诗，体会《诗经》的现实主义创作手法，想一想，《诗经》创作手法的特点是什么?它对后代诗歌有什么影响？我们该怎样借鉴?

　　3．阅读这三首诗，也许你会想起汉代民歌，想起陕北民歌。请问：民歌有哪些共同特点?它们对诗歌创作有什么积极意义?

　　【重点难点讲解】

　　知识存储

　　1．“秋以为期”，就是“以秋为期”。以，把；为，当作，是。

　　2．“乘彼垝垣，以望复关”，以，来，连词。

　　“以尔车来，以我贿迁”，以，用，介词。

　　“载笑载言”，又笑又言，一边笑一边说。载……载……，又(一边)……又(一边)……

　　3．“静女其姝”，其，助词，用在单音节形容词之前，起加强形容的作用。《诗经·邶风·北风》中有“北风其凉，雨雪其雾”。

　　鉴赏重点

　　(1)了解的重点是有关《诗经》的知识和《诗经》在我国文学史上的地位和影响。

　　(2)掌握的重点是①熟悉并掌握《诗经》三首的内容；②熟悉并掌握《诗经》三首的表现手法，即《诗经》“六义”的内容“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”；③按教材要求背诵《氓》、《无衣》和《静女》的前两章。

　　(3)应用的重点是①积累词汇，以便阅读和鉴赏古代诗歌；②学习三首诗表达思想内容所运用的手法，初步学会鉴赏和写作诗歌。

　　重点突破

　　1．了解《诗经》的知识及其在我国文学史上的地位和影响。

　　训练1 什么是《诗经》?它对后世诗歌有什么影响?

　　点拨1 《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收集了自西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，古时也称之为《诗》或《诗三百》，直到汉代以后，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》的内容有“风”、“雅”、“颂”三部分，艺术表现手法有“赋”、“比”、“兴”三方面。《诗经》艺术成就最高的是民歌部分，即是《诗经》中的“风”，它开创了我国古代诗歌的现实主义源头。《诗经》对后世的影响主要表现在“风”这一部分。

　　2．反复诵读，在诵读的过程中体会《诗经》三首的节奏韵律。

　　训练2 朗诵三首诗，试问：三首诗在节奏和韵律上各有什么特点?

　　点拨2 首先根据注释或查字典，逐字读准字音；其次是有节拍地朗读三首诗，通过反复诵读，体会到诗歌在节奏、韵律等方面的特点。这三首诗具有《诗经》的基本特点，都是以四字句为主，重章叠句，节奏明快。诵读时通常要按照“二二”式节拍把握其节奏韵律。

　　3．在诵读的基础上揣摩、体悟《诗经》三首所表达的内容和情感。

　　训练3 揣摩诗歌所抒发的情感，有感情地反复诵读。你能体会到诗歌表达了什么样的情感?

　　点拨3 《卫风·氓》是女主人公遭受婚姻遗弃后的倾诉，表现了的哀伤、悔恨和决绝；《秦风·无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，表现了古代人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情；《邶风·静女》是一首古代男女的恋爱之诗，表现了古代青年男女恋爱生活的情趣。体会诗的内容和情感要抓住诗歌的主要抒情语句，如《氓》中的第三段，《无衣》中的“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”等，才能准确把握。

　　4．反复吟诵，认真体会，说说下列各句对塑造人物、表达思想内容的作用。

　　训练4 下列各句在诗中的意义和作用是什么?

　　(1)以尔车来，以我贿迁。

　　(2)桑之未落，其叶沃若。

　　(3)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

　　(4)王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

　　点拔4 体会诗句在诗中的意义和作用要结合诗歌的具体语境来进行。

　　(1)该诗句是《氓》第二章的最后两句。诗人用白描的手法，生动地描绘了女主人公对爱情的执著与追求。“你用车来接我，我带上财物嫁给你”，几千年前的青年男女能够如此大胆地表达相爱的心曲，诗人又这样简洁生动地描述出来，使我们真切地感受到女主人公的纯真、朴实与率直。联想《达坂城的姑娘》中的“带着百万钱财，领着你的妹妹，乘着那马车来”，其情调上与该诗句是多么的相似啊!

　　(2)该诗句是《氓》第三章开头两句。这两句诗与后面的“桑之落矣，其黄而陨”形成鲜明对照，同时它们既是“先言他物以引起所咏之辞”(即“兴”)的典型，又通过桑叶的变化来比喻主人公恋爱生活的变化，桑叶由嫩绿而枯黄，主人公的爱情生活也由幸福而痛苦，有比喻的成分。这种由自然现象的变化映照故事情节发展和主人公生活遭遇及心情变化的写法，能激发读者联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

　　(3)该诗句是《氓》第四章最后四句。这一段写的是女主人公对负心汉“氓”的怨恨。该诗句承前而来，她感到自己毫无过失，之所以被“氓”遗弃，是因为“氓”的反复无常。“女也不爽，士贰其行，士也罔极，二三其德”，叙述中兼有抒情和议论．进一步表现了女主人公对爱情的忠贞、悔恨和辛酸。

　　(4)该诗句是《无衣》第一章最后三句。诗中以重章叠句的形式出现三次。其中的“王”。课文注释为“秦王”，有一定道理，因为《秦风·无衣》本属于秦国军中的歌谣。不过。还有另一种说法，值得考虑，即“王”指“国王”。在春秋战国时代，周王室虽然没有实际权力，但其名义犹在，当时的各诸侯国出兵打仗，一般都借助周天子的命令，就是所谓“挟天子以令诸侯”，秦国地处甘陕，靠近周王室，他们出兵打仗，必然会打周天子的旗号。因此，这首战歌应该为“周王”而唱。

　　5．深入领会，诗歌表达思想情感所运用的手法。

　　训练5 想一想，诗歌在表达思想情感时运用了什么表现手法?

　　点拨5 《诗经》所反映的社会生活内容十分丰富，包括天文地理、政治经济、日常生活、风土人情以及飞禽走兽、草木虫鱼，可以说，它全面地反映了当时人们的生存环境和世态人情。《诗经》三首正是这种现实主义表现手法的最好体现。想一想．古代人民在《诗经》中运用了什么样的表现手法，表达了如此丰富的社会生活内容?学习这篇课文，就是要深入体会诗歌在表达社会生活时运用了什么样的形式来表达他们那丰富多彩的社会生活内容。

　　《氓》是一首叙事诗。全篇采用第一人称“我”的口气来叙述，按照“恋爱一婚变一决绝”的情节线索，以赋为主，兼有比兴，采用回忆追述和对比的方法，刻画了女主人公和氓两个人物形象。第一章是求婚，写氓找对象时的热情诚恳，面带笑容，这也打动了女主人公的心，于是她说“将子无怒，秋以为期”；第二章是结婚，写女主人公等待的急迫与痛苦、结婚时的欢欣与嫁妆；第三章及其以后各章是婚变后女主人公的诉说与决绝，一方面写了女主人公在男家的日夜操劳和所得到的不公正待遇，一方面写了氓的弃旧恋新和周围人对女主人公的不理解。在对比中塑造女主人公和氓两个鲜明的人物形象，也揭露出早在春秋时期就已经较为严重的问题。

　　《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵时的军中战歌。诗意在重章叠句反复咏唱中递进，一边唱歌，一边行军，一往无前，表现了古代人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，慷慨雄壮，真实感人。诗歌以“赋”为主，通过重章叠句、反复咏唱的形式，直接表达沙场战士共同对敌，奔赴战场的激昂情绪，层层深入地揭示了战士们崇高的内心世界。诗有三章。第一章，统一思想；第二章．统一行动；第三章，统一上战场。全诗是一首出征三部曲军歌，表现出强烈的爱国主义情感。

　　《静女》是一首反映周代青年男女幽会恋爱的诗。全诗很短，只有三小节十二小句诗，但却从等待幽会→赠送乐器→赠送信物，脉络清楚地叙述了青年男女幽会相恋的经过。小伙子爱屋及乌，从侧面刻画了美丽、大胆、纯真的美少女静女形象，表现了古代青年男女恋爱生活的情趣。

　　难点解析

　　1．在对比中刻画人物的方法。

　　例如《氓》通篇在回忆中运用对比。首先是女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”表现了女主人公对爱情的渴望、纯真与热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣”“静言思之，躬自悼矣”，写出了女主人公婚后生活的辛苦和遭受的耻辱。其次是氓婚前婚后的对比。婚前求婚，“氓之蚩蚩”；婚后生活，“女也不爽，士贰其行”“言既遂矣，至于暴矣”，氓婚前婚后的变化也太惊人了。第三是氓与诗中的“我”的对比。“我”的勤劳、善良、贤惠反衬了氓的负心、粗暴，反过来，氓的开始热情求婚、最后负心粗暴反衬了“我”的始终如一，勤劳善良。

　　①“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”这是主人公从自身经历中总结的人生经验，对比中衬托出男女对爱情的不同态度。男子沉溺在爱情里还可以脱身，女子沉溺在爱情里就难以自拔了。这既是女主人公此番爱情经历的沉痛总结，也是对普天下妇女姐妹的真诚告诫。“可说”、“不可说”对比鲜明，直白如话，形象地表现出爱情生活中男女的不平等，此时，与其说是总结告诫，毋宁说是呐喊呼吁。对比增强了“赋”这种表现手法的艺术效果，结合全诗进一步体会女主人公婚前婚后的思想言行，给人多么鲜明深刻的印象啊!

　　②“女也不爽，士贰其行。”这是诗中男女主人公的行为对比。女子行为没有什么过错。男士的作为就有些前后不一致了。“爽”，差池，错误。与“贰其行”构成鲜明对比，倒是女子的行为更像个男子汉，而男士的行为却要让世人唾骂了。对比之中更增添了语言表达的分量。

　　2．赋、比、兴的表现手法。

　　《氓》以赋为主，其间也有比兴。《氓》中女主人公自诉婚姻经历，铺陈其事情经过，运用了赋的手法；用桑树由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛变衰，则运用了兴中含比的手法。《无衣》、《静女》通篇直陈其事，在赋的同时，《静女》中也从小伙子的角度，在对比中写出姑娘的美丽动人。

　　①“乘彼垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”登上倒塌的墙，遥望那个从复关来的人；没有看见那个从复关来的人，眼泪扑簌簌地直往下流；看见了复关来的人，就又说又笑。直言其事，大胆直率，真实地刻画了女主人公纯真、热情的性格和渴望爱情的心理。这是赋的好处。诗中第一、二、五、六各章叙述女主人公从恋爱、结婚．直到被遗弃的经过，都运用了赋的手法。

　　②“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”桑树还没有落叶的时候．它的叶子鲜嫩而润泽。斑鸠呀，不要贪食桑葚了!两句起兴，是隐喻又是告诫。结合本章后几句诗的内容，联系女主人公爱情生活的变化，我们可以体会到，这里对桑、对鸠的态度，实际上是女主人公对自己、对所有女人的态度。“桑之落矣，其黄而陨。”桑树落叶的时候，它的叶子枯黄而纷纷掉落。这句也是起兴，但更有意味。桑叶凋落，是秋天，诗句渲染了气氛；桑叶由绿变黄，爱情也由热变冷。诗句隐喻了主人公的遭遇；同时桑叶由嫩绿变枯黄，与士由“信誓旦旦”变为“二三其德”“至于暴矣”何其相似!这些诗句用桑叶起兴，又用桑叶由嫩绿变枯黄来比喻爱情生活由幸福到不幸，兴中含比，耐人寻味。

　　③“淇则有岸，隰则有泮。”这两句是比喻。洪水再宽它也有个限度，洼地再大它也有个边际。以“淇水”、“隰地”比男子，以有限、有边反衬男子的变化无常。在诗中，这两句是主人公打算决绝时说出的，旨在表明主人公已经认识到氓的行为无法与自己相伴到老，想到氓连青梅竹马情、信誓旦旦意都不顾，自己还有什么可留恋的，诗句加强了主人公决绝与氓决绝的态度。

　　④“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”直陈其事，大胆热烈，叙述幽会时的情形，恐怕现代青年也不敢如此表白。这就是“赋”的特点。

                                        采薇

    一、需要掌握的字的读音

    霏霏（fēi） 载渴载饥（zài） 雨雪（yù）

    二、作品介绍

    1．《诗经》简介

    《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”。

    据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂三类。“风”包括周南、召南、邶、庸、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，相形见绌，诗味不多。

    《诗经》在表现手法上运用了赋、比、兴的手法。“赋者，敷陈其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言它物以引起所咏之词也”（朱熹）。在语言上，《诗经》以四言为主，多隔行押韵，但不拘泥。许多诗篇章节反复，多用叠字，富有音乐性和节奏感。

    2．《采薇》

    这是一首戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了士兵们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。课本选择的是诗的末章，也是全诗的最佳段。抒发士兵归途遇雪，忍饥受渴，从而抚今追昔，痛定思痛的悲伤情怀。诗味最浓。

    三、诗意散译

    大巢菜采了又采，大巢菜冒出芽尖。说回家哪时回家，转眼间就到残年。谁害我有家难奔，还不是为了狁；谁害我腚不着凳，还不是为了狁。

    大巢菜采了又采，大巢菜多么鲜嫩。说回家哪时回家，心里头多么优闷。心忧闷好像火焚，饥难忍渴也难忍。驻防地没有一定，哪有人捎个家信。

    大巢菜采了又采，大巢菜又粗又老。说回家哪时回家，小阳春十月又到。当王差无穷无尽，哪能有片刻安身。我的心多么痛苦，到如今谁来慰问。

    什么花开得繁华?那都是棠棣的花。什么车高高大大?还不是贵人的车。兵车啊已经驾起，高昂昂公马四匹。哪儿敢安然住下，一个月三次转移。

    驾起了公马四匹，四匹马多么神气，贵人们坐在车上，士兵们靠它隐蔽。四匹马多么雄壮。象牙弭鱼皮箭囊。怎么不天天警戒?那狁实在猖狂。

    想起我离家时光，杨柳啊轻轻飘荡。如今我走向家乡，大雪花纷纷扬扬。慢腾腾一路走来，饥和渴煎肚熬肠。我的心多么凄惨，谁知道我的忧伤！

    四、名句赏析

    昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

    “昔我”四句，以春风拂动的柳丝来渲染依依别情，用雨雪纷飞来表现归途的艰难和心情的黯淡，以景写情，含蓄深永，被后人誉为三百篇中最动人的诗句。我们可以联想到：这个身心憔悴的戍卒在归途中忧伤地想起：“当年我离开家乡时，正是春天，柳丝低拂；而今天我重返故乡，却是雨雪迷蒙的冬天了。”在对家乡的浓烈的思念之下，他冒着风雪，沿着泥泞的小路挣扎着走向画面深处，走向雨雪更浓的远方……。“杨柳依依”一词既写出了柳枝随风摇曳之态，又表现出戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情。“雨雪霏霏”一句写出阴霾的天气、纷纷扬扬的雪花满天飞舞，烘托出人物沉重压抑的心情。这两句写景，形象鲜明，特征突出，对比强烈，给人身临其境之感。

    五、简析与鉴赏

    这是全诗最后一章，也堪称全诗的最佳段。写征人归途上的心情。在这个雨雪飞扬的日子，戍卒终于踏上了归途。这本是一件令人兴奋的事，然而长久的戍边生活在戍卒心中留下了难以弥合的精神创伤，他是怀着一颗破碎的心走向故乡的。“杨柳依依”回首往事，“雨雪霏霏”则抒发了戍卒强烈的思乡之情，“行道迟迟”书写了戍卒归途的艰难和他心力交瘁的境况。前三句既是写景写境，又是抒情，融情于景，寓情于境。最后一句，直抒胸臆，表现了戍卒无限悲伤的情感。叠字的使用，更增强了语言的节奏感，增强了诗的韵味和表达效果。