金蛇狂舞PPT课件免费下载

（听赏）金蛇狂舞 教学设计

1教学目标

1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪。以及风格。了解“螺丝结顶”的创作方法和对答呼应的演奏形式。

2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生音乐创造力。

3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，学生的爱国热情和民族自豪感。

2重点难点

听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题，节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

3教学过程

活动1【导入】感受音乐

感受音乐:

热身口令:

2、节奏练习：

a 师生练习
b 生生练习

活动2【讲授】二、感受全曲

（一）、听赏全曲

1、师：“这段音乐给你什么感觉？你会用什么颜色表示？

（二）、分段欣赏

A段：

1、教师画图谱

2.师：同学们听听乐曲开始用了什么乐器?

3 老师小结：乐曲开始用了打击乐器引入，呈现出欢乐，昂扬奔放的情绪。

B段：

师：现在进入二段，听完后告诉老师听到了主题曲吗？在力度上有什么变化？
再听一遍：加上歌词哼唱

4、音乐活动

（三）、听赏第三乐段：

1、讨论：表现什么局面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

讨论回答，教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表示的是一种什么局面？表示的是快到终点，龙船冲刺的局面。

3音乐活动：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗

（四）、整体听赏全曲：

1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表示才干使乐曲更热闹呢

2、 同学回答，教师补充。

3、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

四、介绍聂耳

五、小结；

（一）、听赏全曲

1、师：“这段音乐给你什么感觉？你会用什么颜色表示？

（二）、分段欣赏

A段：

1、教师画图谱

2.师：同学们听听乐曲开始用了什么乐器?

3 老师小结：乐曲开始用了打击乐器引入，呈现出欢乐，昂扬奔放的情绪。

B段：

师：现在进入二段，听完后告诉老师听到了主题曲吗？在力度上有什么变化？
再听一遍：加上歌词哼唱

4、音乐活动

（三）、听赏第三乐段：

1、讨论：表现什么局面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

讨论回答，教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表示的是一种什么局面？表示的是快到终点，龙船冲刺的局面。

3音乐活动：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗

（四）、整体听赏全曲：

1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表示才干使乐曲更热闹呢

2、 同学回答，教师补充。

3、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

四、介绍聂耳

五、小结；（一）、听赏全曲

1、师：“这段音乐给你什么感觉？你会用什么颜色表示？

（二）、分段欣赏

A段：

1、教师画图谱

2.师：同学们听听乐曲开始用了什么乐器?

3 老师小结：乐曲开始用了打击乐器引入，呈现出欢乐，昂扬奔放的情绪。

B段：

师：现在进入二段，听完后告诉老师听到了主题曲吗？在力度上有什么变化？
再听一遍：加上歌词哼唱

4、音乐活动

（三）、听赏第三乐段：

1、讨论：表现什么局面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

讨论回答，教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表示的是一种什么局面？表示的是快到终点，龙船冲刺的局面。

3音乐活动：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗

（四）、整体听赏全曲：

1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表示才干使乐曲更热闹呢

2、 同学回答，教师补充。

3、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

四、介绍聂耳

五、小结；（一）、听赏全曲

1、师：“这段音乐给你什么感觉？你会用什么颜色表示？

（二）、分段欣赏

A段：

1、教师画图谱

2.师：同学们听听乐曲开始用了什么乐器?

3 老师小结：乐曲开始用了打击乐器引入，呈现出欢乐，昂扬奔放的情绪。

B段：

师：现在进入二段，听完后告诉老师听到了主题曲吗？在力度上有什么变化？
再听一遍：加上歌词哼唱

4、音乐活动

（三）、听赏第三乐段：

1、讨论：表现什么局面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

讨论回答，教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表示的是一种什么局面？表示的是快到终点，龙船冲刺的局面。

3音乐活动：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗

（四）、整体听赏全曲：

1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表示才干使乐曲更热闹呢

2、 同学回答，教师补充。

3、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

四、介绍聂耳

五、小结；（一）、听赏全曲

1、师：“这段音乐给你什么感觉？你会用什么颜色表示？

（二）、分段欣赏

A段：

1、教师画图谱

2.师：同学们听听乐曲开始用了什么乐器?

3 老师小结：乐曲开始用了打击乐器引入，呈现出欢乐，昂扬奔放的情绪。

B段：

师：现在进入二段，听完后告诉老师听到了主题曲吗？在力度上有什么变化？
再听一遍：加上歌词哼唱

4、音乐活动

（三）、听赏第三乐段：

1、讨论：表现什么局面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

讨论回答，教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表示的是一种什么局面？表示的是快到终点，龙船冲刺的局面。

3音乐活动：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗

（四）、整体听赏全曲：

1、 师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表示才干使乐曲更热闹呢

2、 同学回答，教师补充。

3、 边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

四、介绍聂耳

五、小结；