湘艺版三年级上册第八课金蛇狂舞教学设计

（听赏）金蛇狂舞 教学设计

1教学目标

1、通过讲解，使学生了解人民音乐家——聂耳，并熟悉他的作品，培养学生的爱国主义热情和民族自豪感。

2、通过乐曲欣赏与老师的讲解，使学生体验民乐合奏曲——《金蛇狂舞》的情绪和风格，了解“螺丝结顶”和“对答呼应”的音乐创作方法。

3、通过课堂加入器乐（锣鼓）的伴奏，培养学生的音乐表现力和音乐创造力，努力营造出课堂热烈的教学氛围，表现《金蛇狂舞》的音乐内涵。

2学情分析

《金蛇狂舞》是聂耳整理改编的一首民族器乐合奏曲，表现了在我国传统民间节日中人们舞动巨龙、锣鼓喧天的欢乐场景。B段采用了民间“螺蛳结顶”的旋律，上下句对答呼应，句幅逐层缩减，情绪逐层高涨，达到了全曲的高潮，巧妙地描绘出民间喜庆时人们舞动巨龙、锣鼓喧天的欢乐场景。如今，孩子们参观、参与民间舞龙、舞狮等传统文化活动的机会较少，无法体会出锣鼓喧天的欢乐气氛。通过欣赏《金蛇狂舞》这首乐曲，给孩子们再现这种欢乐的场面，利于培养幼儿对民族文化的了解与喜爱。

3重点难点

教学重点：通过听赏乐曲《金蛇狂舞》，使学生了解乐曲的音乐、结构、感受乐曲所带来的激动人心的龙船竞赛的热烈氛围。

教学难点：如何让学生在轻松、愉快、有趣的氛围中欣赏并参与民族打击乐器的演奏活动。

4教学过程

一、以观看龙舟比赛引入课堂

师：同学们，今天老师带你们去观看一场精彩的比赛，是什么比赛呢？它会给你留下什么样的印象呢？我们一起来看看（播放视频）

师：你看到的是一场什么样的比赛？大家一起说。

生：······

师：在这场激烈的龙舟赛中你还听到什么？

生：······

师：是的，每年端午节，全国各地都会举行龙舟赛，赛场上一支支龙舟队你追我赶，奋力向前。那岸上人们的欢呼声.呐喊声.还有那振奋人心的锣鼓声.真是热闹欢腾。有一位作曲家在观看完龙舟比赛后，他把他的所思、所想写成了一首乐曲《金蛇狂舞》。从此刻起你就是一位音乐家，让我们细细地体会音乐所描绘的激动人心的龙舟比赛场面。并请你想一想这金蛇指的是什么？独舞又指的是什么？我们一起来欣赏。

二、简介《金蛇狂舞》，并分析第一段

师：是的，这“金蛇”指的是比赛中的龙舟，“独舞”指的是龙舟队争先恐后的竞争场面。这首乐曲是作曲家根据民间音乐《倒八板》改编而成的民族管弦乐曲，它采用了民间吹打的演奏方式，旋律激昂，锣鼓喧天，全曲一共可分三段，现在我们来听第一段，想一想音乐展现在我们面前的会是一个什么样的场面？（播放第一段音乐）

师：谁先来说说？

生：……

师：说的真好，你想知道老师所想象的场景吗？请仔细听音乐看老师画图。

师：随着发令枪响，龙舟飞快的前进着，平静的水面此时也变得波动起伏。那么我们接着往下听。想一想.接下来的龙舟比赛又会怎样进行呢？请听第二段音乐（播放第二段音乐）

三、分析第二段，讲解“螺蛳结顶”与“对答呼应”

师：谁能说一说这段音乐展现了两支龙舟队什么样的场面？

生：你追我赶

师：说的太好了，那么你知道作曲家是用了什么样的方法来表现如此激烈的比赛场面吗？请听音乐，看老师画图。（板书，画图，播放第二段音乐）

师：通过看图，你会发现乐句越来越——？（短。老师做动作。）

生：越来越短

师：像这种把音乐中某一部分采取逐渐删减，乐句越来越短，从而达到情绪逐层高涨的音乐效果的方法叫做螺蛳结顶

师：另外，从音的强弱与高低来分析，你还会发现什么？请看谱听音乐(再次播放第二段音乐，老师做夸张的动作。)

师：你会发现左边的乐句要（高。强）右边的乐句要（低，弱。老师做相应的动作。）

师：你们听得真仔细，在音乐中像这种方法，我们叫做对答呼应。

四、师生合作，表演第二乐段

师：那我们能用划船的动作来一次男.女队的对答呼应吗？第一句男队划，第二句女队划。老师教动作。（先教完男队的动作，后再教女队动作。再合作。）最后一个音拍手唱“嘿”。比一比哪队的动作最整齐有力。（播放一次音乐）。

（二）加入鼓与钹

1.加入鼓

师：在那激烈的龙舟比赛中，我们的耳边仿佛还响起那振奋人心的鼓声。今天老师也带来了鼓，现在老师敲鼓，男同学听鼓声做划船的动作，我们与女同学来一次对答呼应怎么样？（女同学也做划船的动作 播放反复音乐。）

2.加入钹

师：现在老师请一男同学上来敲鼓，今天老师还带来了另一种乐器——钹，现在老师击钹，女生听钹声做划船的动作。我们与男同学合作一次怎么样？（播放反复音乐。）

师：现在老师请一女同学上来击钹。现在老师把你们分成男、女龙舟队比赛，看一看哪队的表演更激烈？（播放反复音乐，男女队合作）。

师：你们表现的都非常精彩。此时的龙舟队是你追我赶，不分胜负的，我们接着往下听，看看龙舟比赛又会出现什么新的变化。（播放第三段音乐）

五、分析第三段音乐

师：这段音乐描绘了龙舟比赛的一个什么样的场面？

师：是的，随着这激烈的锣鼓声，船队飞一样的速度冲过终点，人们在呐喊“胜利啦”我们能唱唱吗？这段音乐速度很快，情绪也越来越热烈。你想到用什么样的动作来表现这段音乐？我们来一遍。

师：老师在听到这段音乐时，也想用图谱画出来。你能跟着老师一起画吗？

师：在人们的欢呼声中，龙舟队冲过终点。此时的江面只留下一阵阵划过的波浪。

师：通过看图，你会发现这段音乐与前面哪一段相似？

生：第一段

师：是的，这段音乐就是第一段音乐后半部分的再现，像这种音乐的结构我们就把它叫做带再现部分的三段体结构，A+B+A结构。

师：！现在我们完整的来表现这首乐曲，记得画一画第一乐段，通过唱歌词、划船、敲鼓、击钹表现第二段，用你认为合适的方式来表现第三乐段（播放全曲，老师分段提示）

六、知识拓展

师：《金蛇狂舞》的表现形式有很多，既有民乐合奏，也有很特别的创意钢琴形式，你们想听听在2012年春节联欢晚会上由王力宏与李云迪合奏的创意钢琴曲《金蛇狂舞》吗。一起来欣赏。

师：这么好听的曲子，你知道是谁写的吗？——展示聂耳，简介。

七、总结

师：同学们，中华民族在几千年的文明中，创造了大量优秀的民族音乐文化，形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。以后有机会我们再学习更多的民族音乐作品，今天的课就上到这，谢谢大家！下课！