音乐三年级上册第三课摆手舞教学设计

（集体舞）摆手舞 教学设计

1教学目标

1、通过对本首歌曲的学习,让学生感受旋律的优美、音乐的魅力,体会“回声”——这种大自然的现象所带来的幻想与乐趣,在增强学习兴趣、培养他们对音乐的热爱、提高学生自身演唱水平的同时,要让学生懂得珍惜环境、珍视自然,就像珍惜我们珍贵的友谊一样。

2、通过聆听法、旋律视唱法、情景描述法、歌曲再现法、让学生掌握本课的重、难点。

3、通过歌曲的演唱,让学生在音乐实践中掌握力度记号:“f、p”,并能进行情景创作活动,进一步体会音乐课给他们带来的乐趣。

2学情分析

三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日的音乐教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3重点难点

1.让学生掌握——“大切分”,及“OXXX”这两种节奏型。

2.对于曾经学过的——“大附点”这种节奏型予以复习并灵活应用。

3.学生在掌握以上节奏型后,能熟练的运用“连线”的演唱方法,并能在填歌词的时候把所学知识应用自如。

4.声音统一、气息饱满、旋律精准、饱含深情的演唱歌曲。

4教学过程

（一）、激情引入

自我介绍（目的：与学生拉近距离，激发学生学习兴趣，给学生留下老师亲切、活泼的印象）

（二）、诱发兴趣

随乐律动，播放《土家喜爱咚咚喹》，带领学生和老师一起律动。（目的：首先让学生初步感受土家族“摆手舞”的律动，其次，让学生动起来，提高学生学习的兴趣和积极性）。

（三）、学习歌曲

1.民族引入：

老师演唱《五十六个民族》，从而导入“土家族”，2.深入了解：通过看视频，听介绍和音乐方面，让学生认识了解“土家族”的风俗文化，另一方面在潜移默化中让学生熟悉歌曲。

3.学唱歌曲：

老师运用多种教学手段和教学方法，让学生在很短的时间范围内掌握和学会歌曲。

4.表演歌曲：

A.通过学跳土家族律动，让学生进一步掌握歌曲节奏，了解土家族歌曲的特点。从而使学生能够更好的表现歌曲。

B.通过打击乐的伴奏，让学生感受到如同走进了土家族的生活，进一步感受歌曲的民族特点与歌曲所要表现的情绪。

（四）、拓展延伸：

通过观看视频，听介绍，让学生更深一层的了解，认识土家族的摆手舞，给学生留下永不忘记的回忆。

（五）、总结升华：

我们的国家是一个地大物博、民族众多的国家。我们在学习音乐的过程中已经认识、了解了很多民族，比如：哈尼族的《其多列》，维吾尔族的《我们的祖国是花园》，蒙古族的《我也骑马巡逻去》等等。那我们还会在今后的音乐课中还会认识、了解更多的民族。希望我们从现在开始努力学习，今后去亲身体验和感受民族文化的神奇，欣赏和赞美民族风情的魅力。

（六）、唱游结束，学生唱着、跳着《土家摆手舞》，走出教室。