音乐三年级上册赛马教案

（听赏）赛马 教学设计

1教学目标

1、认真聆听二胡独奏曲《赛马》，感受并想象乐曲表现的场景氛围。
2、能哼唱出《赛马》的音乐主题，感受乐曲ABA的结构。
3、认识二胡，能辨听二胡的音色。
4、能积极参与律动、演奏等音乐活动，并从音乐中体验到快乐。

2学情分析

三年级的学生对于音乐欣赏课有了一定的了解，对于民族乐器也有多了解，这堂课对于他们来说应该比较容易接受。

3重点难点

感受乐曲表现的情绪氛围，用简单的打击乐器合奏参与表现音乐主题。

4教学过程

一、我是草原小骑手——情境导入，唤起学生主动参与的热情。

师：同学们，你们见过草原上赛马吗？能不能说说赛马场上的情形，或者模仿一下赛马手漂亮精彩的骑马姿势呢？

（引导学生自由想象并描述赛马会场景，模仿骑手们的各种姿态。主要是唤起学生的生活经验，激发学生主动参与课堂交流的兴趣。）

师：请大家看看草原上的一场真正的赛马会。

（播放“草原赛马会”的图片或视频，结合讲解。丰富学生的经验，扩大视野，也为教学做铺垫）

二、A乐段 律动法、图谱法、模仿演奏、模唱

1、初听第一乐段，感受骑马的律动

师：同学们，你们注意看看老师是怎样骑马的，请你们跟着老师一起来赛马吧！上马！

（教师挺直背，双手做“抓缰绳状”、“骑马状”和“挥鞭状”等，身体随着音乐的节奏左右摇摆，学生模仿。）

（播放《赛马》第一乐段，随乐模仿骑马动作律动）

2、赛马路线图——复听第一乐段，跟随图谱，熟悉音乐

师：赛马的时候，骑手们需要熟悉路线，离开了路线，就到不了终点。请同学们拿出手指，听着音乐，跟着这张路线图跑一路吧！！

（出示第一乐段图谱，播放第一乐段音乐。引导学生跟随图谱，听音乐画音乐。）

3、认识二胡，哼唱主题1

师：同学们，刚刚这段音乐，咱们一起听了这么多遍，你们知道是用什么乐器演奏出来的吗？

（教师介绍二胡：通过现场展示二胡实物，采用各种弓法演示小片段，表现二胡的音色和表现力）

师：想不想听老师用二胡演奏这段音乐？你们也学着老师，一起拉着二胡吧！

(教师指导学生摆出拉二胡的姿势，强调重拍用弓的动作和力度。跟随教师的演奏，边模仿二胡演奏，边哼唱主题1)

三、B乐段 律动法 、模唱、模仿演奏

1、初听中段，说感受。

师：同学们看，赛马场上，比赛进行得非常激烈。那么，赛场外又是一番什么样的景象呢？大家听！听完告诉老师，你能从音乐中感受到什么样的情景呢！（播放B乐段，学生聆听）

学生聆听后漫谈想象到的情景（教师在评价时不限定学生想象的内容，只要是符合音乐基本情绪的感受与画面都给予肯定。）

2、复听B乐段，随乐律动。

师：老师在听这一段音乐的时候也想到了很多画面，有些感受和同学们所说的不谋而合，现在我想邀请同学们一起将这段音乐带给我们的感受用动作表现出来。

（再次播放B乐段，教师随乐进行舞蹈性的律动，学生模仿，加强对这一乐段的内心感受。）

3、哼唱主题2。

师：我们用动作表现了对音乐的感受，这段音乐的旋律也在我们心中留下更深的印象，那么现在我们一起用“lü”来哼一哼这段旋律。（教师弹钢琴带学生哼唱旋律，要求唱出旋律的起伏，音乐的美感。）

4、感受“拨奏”，模仿演奏动作。

播放“拨奏”片段音频，学生聆听后交流对这一片断音色的感受，并猜一猜这一段在二胡上是怎样演奏的？

教师进行实物示范，让学生直观感受“拨奏”，并了解“拨奏”是二胡演奏技巧中的一种。

再次播放“拨奏”片段，模仿老师的动作，一起来“演奏”。

四、第三乐段律动法

1、师：刚刚我们感受并表现了赛场外的景象，乐曲到这里并没有结束，接下来的音乐又表现了什么呢？你们听，这一段听起来是不是有些耳熟？

（播放第三乐段，引导学生听出这一段是A乐段的再现，并且结束的部分气氛越来越热烈）

2、再次播放第三乐段，学生再次用骑马的动作随乐律动，结束句表现出欢腾、热烈的感觉。

五、挥起鞭儿唱起歌，载歌载舞乐呵呵——综合表现（复听全曲）

1、完整听赏。

师：同学们，现在我们将刚才听赏过的音乐片段连起来完整听一遍，大家闭上眼睛尽情地想象。（播放全曲）

（聆听后引导学生说出这首乐曲的结构A B A, 并揭示乐曲名《赛马》，教师对乐曲进行简单介绍。）

综合表现

教师用二胡演奏全曲，学生参与律动、哼唱、模仿演奏等表现。

第一乐段，用“骑马”的动作随乐律动；

第二乐段，哼唱主题2，“拨奏”部分模仿演奏动作；

第三乐段，再次用“骑马”的动作有节奏地进行律动。

四、课堂小结。