小学音乐湘艺版三年级上册如今家乡山连山教案

（演唱）如今家乡山连山 教学设计

1教学目标
1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。
2、指导学生运用竖笛帮助自己识谱、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。
3、在感受表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器和竖笛参与表现。

2学情分析

本课是新授内容的第一课时，主要目的是运用竖笛帮助学生唱准歌曲《如今家乡山连山》，再通过加入竖笛和锣鼓镲打击乐器伴奏表现家乡丰收的喜悦。主要创设了“感受家乡丰收美---体验丰收的喜悦----唱赞美家乡的歌----庆祝家乡丰收”四个环节。将教学目标分别融入各环节中。在“体验家乡美”中充分调动学生的情感，在欣赏家乡的变化中，为家乡的丰收、富裕、变化而自豪；在“体验丰收的喜悦”中完成对歌曲演唱难点的突破，并进行发声练习；在“赞美家乡的歌”中运用竖笛帮助学生学会唱新歌，进一步培养学生读谱视奏能力，提高学生音乐素质；“庆祝家乡丰收”实质是对歌曲表现的拓展，让学生运用民族打击乐器锣鼓镲和竖笛进一步更完美的表现歌曲的情绪，此环节看似很简单，但里面融入了对学生时值感，对音乐情绪的把握，并将对学生音乐感受力和表现力的培养贯穿其中。

3重点难点

引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。

4教学过程

活动1【导入】导入
一、师生用竖笛问好，生齐奏《丰收之歌》，感受丰收的喜悦。

活动2【讲授】新授
二、体验家乡美
师：有一位叫小玲的小女孩，和我们一样生活在风景秀丽的农村，她的家乡也丰收了，让我们一起去小玲的家乡看一看。（媒体出示新农村的景象图片+《如今家乡山连山》音乐）
师 ：同学们，你们看到了什么？听到了什么？
生1：我看到了很多的麦子和收割机在收割粮食。
生2：我听到了一首很欢快的曲子，看到农民伯伯很高兴，笑得很开心。
生3：我看到了很漂亮的房子和马路。
师：大家看的真仔细，听得很认真。由于党的好政策，小玲的家乡发生了翻天覆地的变化。真可谓是年年都有好收成，天天都是好日子。
【设计意图：通过真实的图片资料和《如今家乡山连山》喜悦欢快的音乐，让学生亲临农村丰收的现场，感受农作物丰收、乡村修好了宽阔平坦的柏油马路、农民丰收住上漂亮的新房等景象，体验家乡的翻天覆地变化。】
三、体验丰收的喜悦
1、师： 看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说小玲和农民伯伯他们的心情会是怎样的？
生： 他们很开心。
师: 假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。
生1：微微的笑
生2：哈哈大笑
生3：眼睛明亮有神，惊喜地笑
2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家和小玲一样开心。是啊，小玲和妈妈都高兴地忍不住笑出了声，你们听。（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲谱）
3 3 3 3 ︱3 7 7 0 ︱2 2 2 2︱2 6 6 0︱
哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈
7 7 7 7 ︱7 5 5 0 ︱6 6 6 6︱6 3 3 0︱
师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。
3、模仿母女俩的歌声
⊙定声部。生随录音模唱，定声部（生选择哪是孩子的笑声---高声部？哪是妈妈的笑声---低声部? ）
师：刚才大家只唱了其中一个人的歌，猜猜看我们刚才唱的谁的歌？（师范唱另一声部，生学唱）
生1：是小玲的歌。
生2：是妈妈的歌。
师：既然不能肯定，那就让我们来听听另外一个人的歌声。（师范唱另一声部，生学唱。）
师：把刚才唱的笑声和现在唱的笑声进行比较，高声部可能是谁的笑声？低声部是谁的笑声？
生1：高声部是小玲的笑声，因为小孩子的声音清脆一些。
生2：低声不是妈妈的笑声，因为妈妈年纪大了，声音长不起来，低沉一些。
师：你们说的太好了、太有道理了。
⊙学生分两组尝试合唱。
师：小玲和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿小玲的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。
师伴奏，生尝试合唱。
师：哎呀，我好象没听到妈妈的笑声呢，合唱确实有点不好唱，那请我们的小竖笛来帮帮我们吧。
⊙生分两组分别学吹两声部。
师:请大家看看两个声部的节奏，你发现了什么？
生：两个声部是节奏一样的。
师：让我们用单音Sol把节奏吹出来。
老师指挥，生单音齐吹节奏。
学生分两组自学吹奏各自承担的声部，而后齐奏，熟悉各声部旋律。
⊙生分四组合唱、合奏（甲组吹高声部，乙组唱高声部；丙组吹低声部，丁组唱低声部）。
4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小玲家乡丰收的喜悦感染了，让我们来听听她们母女到底在说什么？初听歌曲《如今家乡山连山》，揭示课题。解释“山”的涵义。
生：妈妈说家乡没有山，小玲说家乡有山。
师：那小玲说的“山”是什么？
生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。
师：这些同学真聪明，说得好极了。小玲的家乡现在可美了，让我们一起用最美的声音读一读歌词，去领略小玲家乡的丰收美。
5、学生深情朗读歌词，体会歌曲内容。
6、复听歌曲，用身体感受歌曲的情绪和速度。
师：让我们再来听听这首歌，用你的身体、表情告诉大家这首歌曲的情绪和速度。
【设计意图：运用竖笛帮助学生突破本课时难点即歌曲演唱难点—准确、和谐、悦耳地合唱。在完整欣赏歌曲中感受歌曲演唱情绪，为表现歌曲做铺垫。】
四、吹、唱赞美家乡的歌
1、识别拍号。
2、学习节奏。在老师指导下利用吐舌法读节奏、单音吹奏节奏。
3、引导学生识音学习吹奏一、二乐句。
师：今天我们要运用我们的小伙伴---竖笛来帮助我们学唱这首歌。
⊙唱指法学习第一乐句
⊙老师指拍，学生齐奏第一乐句
⊙比较一二乐句，学习吹奏第二乐句。
师：比较第一、二乐句，找出它们的相同之处和不同之处。
生1：两句的前面两小节是一样的。
生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。
师：大家观察的真仔细，下面请大家根据第一乐句的学习方法，试着吹吹第二乐句。
4、学生按以上方法自学吹奏第三乐句。
师：经过第一、二句的学习，我相信大家一定能自己学会吹奏第三乐句了，试试吧！
5、齐奏歌谱一到三乐句，依据吹奏情况辅导。
6、学生自由练习前四乐句，根据情况纠错。
7、老师伴奏，学生齐唱、合唱歌曲一至四乐句（合唱时声部代表吹奏歌谱，其余唱词），其间进行情感表现的处理。
8、听唱法学唱第五乐句。处理该句的声音效果和情感。
师：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢?（师声情并茂范唱最后一乐句）
生：在四分休止符的地方亲了一下。
师：让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。
9、完整演唱，竖笛伴唱。
师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来，吹起来。
【设计意图：发挥竖笛功效，充分利用竖笛帮助学生识谱、准确视唱歌谱，以互帮互助，你吹歌谱我唱歌词的形式帮助学生唱会新歌，从而提高学生音高概念、音符时值概念，提高学生读谱视奏能力和音乐素质。】
五、庆祝家乡丰收：唱起来，吹起来，敲起来。
师：同学们，在过去我们的家乡凡遇到喜事，大家都会敲锣打鼓来庆祝，让我们把锣鼓镲也请到歌曲里来，和我们共同庆祝小玲家乡的丰收吧。
要求：自选一样乐器，自定伴奏型在间奏处为歌曲伴奏。
【设计意图：使学生增长一些关于传统的、民族打击乐的音乐常识。运用传统的民族打击乐器渲染丰收后的喜悦气氛。让学生自己表现对丰收的感慨，并进一步培养学生的音乐表现能力、创编能力、合奏能力、协作配合能力等。】

活动3【作业】小结
六、课堂小结。
师：谢谢你们，谢谢你们对小玲家乡的祝福。你们的歌声、锣鼓声好像真的把我带进了小玲喜洋洋的家乡。我知道你们都来自不同的地区，希望你们再次回到家乡，你们的家乡一定会比小玲的家乡变化更大