语文必修三14 *一名物理学家的教育历程练习题

这是一份语文必修三14 *一名物理学家的教育历程练习题，共4页。试卷主要包含了随堂巩固， 阅读探究，语言运用，创新写作等内容，欢迎下载使用。

一、随堂巩固
1．下列各项中，加点字的注音全部正确的一项是( )
A．汹涌(yǒnɡ) 没(yīn)
荡漾(yànɡ) 葸不前(xǐ)
B．困惑(huò) 撰(zhuàn)
崇敬(chónɡ) 根究底(pá)
C．踪迹(zōnɡ) 斓(lán)
栅栏(zhà) 诧不已(zhà)
D．晕车(yūn) 诞(dàn)
酬谢(chóu) 手人寰(huán)
解析： A项“湮”应读为“yān”；C项“诧”应读为“chà”；D项“晕”应读为“yùn”。
答案： B
2．下列各项中，字形完全正确的一项是( )
A．陶醉 圣诞 自鸣得意 截然不同
B．贪婪 畅游 细枝未节 高深莫测
C．暇想 漆黑 冷嘲热讽 五彩斑斓
D．篱笆 磁场 精疲力尽 朝气篷勃
解析： B项“未”应为“末”；C项“暇”应为“遐”；D项“篷”应为“蓬”。
答案： A
3．依次填入下面句子中的词语，最恰当的一项是( )
我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的________而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中________了。就那么简简单单，没有留下任何________。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的________。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。
A．察看 消逝 踪影 踪迹
B．察看 消失 踪影 踪影
C．查看 消逝 踪迹 踪迹
D．查看 消失 踪迹 踪影
解析： 察看：为了解情况而细看。查看：检查、观察(事物的情况)。消失：(事物)逐渐减少以至没有。消逝：消失，强调结果。踪迹：行动所留的痕迹。踪影：踪迹，指寻找的对象，多用于否定式。
答案： D
4．下面句子中加点的成语，使用不恰当的一项是( )
A．李连杰敢于坦白承认自己是个文盲并不耻下问的勇气和学习精神，足以令当下许多自以为是的内地“明星”和“大牌”们汗颜。
B．邓州市中队党员“忧乐天下”，就是忠诚使命、献身使命、不辱使命，在党和人民需要的时候，挺身而出，在所不辞。
C．一些经过精心包装、以小资情调自鸣得意的流行曲，其思想性、艺术性都无法与《黄河颂》《红梅赞》《歌唱祖国》等一大批歌曲相比。
D．爱迪生凭着爱刨根究底的热情，凭着勤奋和刻苦，一生获得了一千多项发明的专利权，为人类做出了不可估量的贡献。
解析： 自鸣得意：自己表示很得意。含贬义，使用的对象是人，不能修饰“流行曲”。
答案： C
二、 阅读探究
阅读下文，完成5～8题。
大科学家的失误——门捷列夫的黑点
门捷列夫的元素周期律是化学领域里的一项革命性发现。以后门捷列夫也曾想进一步弄清元素的性质随原子量增加呈周期性变化的原因，但是由于他的思想未能从元素不能转化、原子不可分割等形而上学传统观念的束缚中解脱出来，因而到19世纪末人们发现了放射性元素和电子的存在，为揭开原子从量变到质变内幕提供了新的实验依据之时，他不仅不能利用这些新的科学实验成果进一步发展他的周期律学说，相反，却极力否认原子的复杂性和电子的客观存在，竭尽全力去进行反对。他说，承认电子存在不但“没有多大用处”，“反而只会使事情复杂化”，“丝毫不能澄清事实”。放射性的发现明明表明元素是可以转化的，他却说“我们应当不再相信我们已知的单质的复杂性”，“应当消除任何相信我们已知单质复杂性的痕迹”。并宣布：“关于元素不能转化的概念特别重要”，“是整个世界观的基础”。
然而化学家们正是在19世纪末放射性元素和电子等一系列伟大发现的基础上，一步步揭示出了元素周期律的本质，扬弃了门捷列夫的原子不可分和元素不可转化的陈旧观念，根据门捷列夫元素周期律的合理内核，制定出了新的元素周期律。在门捷列夫元素周期律基础上诞生的元素周期律新理论，比门捷列夫的理论更具有真理性。它揭示了元素在周期表中的排列顺序是按原子中的质子数排列的。随着原子序数的增加，原子的质子数增加，这时一般地说中子数也增加。质子数和中子数合起来表现为原子量的增加。但实践证明，并不是有多少种元素就有多少种原子。一种元素中有含中子数多的同位素，也有含中子数少的同位素。元素的原子量是同位素的平均数。这里的所谓质子数，就是原子核外围的电子数，也就是原子核的电荷数，即原子序数，从而，解决了门捷列夫解决不了的问题。但这些探索元素周期律后来获得的成果，都被门捷列夫在反对放射性元素发现和电子存在中丧失了。
因循守旧，就这样使大化学家门捷列夫________________________，______________，为我们留下了有益的启示。
5．造成门捷列夫的失误的原因是什么？
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答案： (1)形而上学传统观念的束缚使他思想僵化守旧，他把元素不能转化的概念当成了整个世界观的基础。
(2)他没有充分利用新的科学实验成果去解决他曾想弄清的问题。
6．门捷列夫错误观念具体表现在什么地方？
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答案： (1)他否认原子的复杂性和电子的客观存在。
(2)他否认元素是可以转化的。
(3)他认为原子是不可分的。
7．试在文中第三段中空白处填上适当的句子，使之与上下文衔接起来。
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答案： 在探索元素周期律奥秘的前进道路上走向了倒退 丧失了应该根据新的科学实验成果发展元素周期律的良机
8．结合文意，谈谈门捷列夫的失误给了你怎样的启示。
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答案： (1)门捷列夫的最大失误就是因循守旧，不能突破旧有的传统观念来思考问题，致使在科学上再向前迈进一步的大好良机错失。
(2)这启示我们，在思想上，什么时候都不要保守，即使你已经取得了相当的成就。
(3)人类对世界的认识是不断深入的，新的思想新的成果出现时，不要老是抱拒绝态度，要有虚心学习的精神，不能学习最起码也要有宽容的态度。
三、语言运用
9．以“我最快乐的童年记忆之一”为开头，重组下面的句子，语句可适当增删，但不得改变原意。
记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
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解析： 首先弄明白“这”指代的对象，然后将前面两个分句的句式灵活变换，使整个句子成为一个单句。
答案： (示例)我最快乐的童年记忆之一是那时当我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园时，我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
10．下面一段话的顺序已打乱，请为它们排列出恰当的顺序，只写出句子序号即可。
①他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。
②水池之外看不见的世界没有科学意义。
③我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
④水池就是一切。
⑤我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。
正确的顺序是：________________
解析： 本题在解答时先通览句群，明确句群大意：作者设想鲤鱼“科学家”对水池之外世界的观点。然后根据每句中最后的逻辑关系排列即可。
答案： ③⑤①④②
11．按照作者的设想，鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽，并且他们还会“聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为‘力’，来掩盖自己的无知。”对于鲤鱼“科学家”的这种荒谬见解，其他的鱼可能会怎样反驳？请你试着用简洁、有力的语句将它们写出来。
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解析： 反驳要抓住对方的破绽，一语中的。可试用归缪法反驳。
答案： (示例)既然你认为存有一种看不见的神秘力，那么这种力从何而来？你又凭什么断定这种力不是来自另外一个平行的世界呢？(只要反驳有力，言之成理即可)
四、创新写作
12．万物在传承中绵延不已，又在创新中不断发展。请以“传承与创新”为话题，写一篇不少于800字的文章。
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