第四单元 2021-2022学年九年级语文下册基础知识专项复习（部编版）

这是一份第四单元 2021-2022学年九年级语文下册基础知识专项复习（部编版），共10页。试卷主要包含了选自恰当的关联词语填写在横线上，填空等内容，欢迎下载使用。
★字音字形
1.（原创）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.惆（chóu）怅 筼（yún）筜 吹毛求疵（cī） 味同嚼（jué）蜡
B.真挚（zhì） 渲（xuān）染 铢两悉称（chèn） 浮光掠（lüè）影
C.拘泥（nì） 笼统（tǒng） 栩（xǔ）栩如生 目不忍睹（dǔ）
D.驱遣（qiǎn） 契（qì）合 曲（qǔ）径通幽 改朝（chá）换代
2.（原创）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.怡（yí）情 傅（fù）彩 诘（jī）难 统筹（chóu）
B.崇（chóng）高 栈（zhàn）桥 绸（chóu）缎 魄（pò）力
C.寒暄（xuān） 亘（gèng）古 意蕴（yùn） 懒惰（duò）
D.夔（kuí）门 旷（guǎng）远 歌谣（yá） 羡（xiàn）慕
3.（原创）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.附丽 尽致 身临其镜 朝朝暮暮
B.蛾眉 谚语 朝霞暮霭 金壁辉煌
C.海啸 苟安 娇揉造作 孜孜不倦
D.寂寥 幽居 丝毫不爽 心旷神怡
4.（原创）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.卑鄙 姑且 清描淡写 信手拈来
B.狭隘 践行 狂妄自大 全马在胸
C.壁画 譬如 全神惯注 高谈阔论
D.顷刻 寥廓 胸有成竹 文彩藻饰
5.（2021•江西）下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（ ）
A.大提琴的美感，一如夜晚的河流，无声无息地流淌（tǎn），如时光和记亿一样悄（qiǎ）然注入人们的心灵。
B.他是纯然一副淳（chún）朴自然相，故无须乎遵贵的虚饰；在为官职所羁（jì）拌时，他自称局促如辕下之驹。
C.它咆哮（xià），它奔藤，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高，是激流，是浓雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，凶涌澎湃（bài）。
D.我蹑手蹑脚地从藏身的地方走出去，可就是在这一瞬间，所有的声音都戛（jiá）然而止，鸟和雏鸟全部都没了踪（zōng）迹。
★词语运用
6.选自恰当的关联词语填写在横线上。（只填序号）
人们 只抓住他说的前一句话， 丢了他说的后一句话， ，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？
①虽然 ②往往 ③偶尔 ④则 ⑤而 ⑥所以 ⑦因此
7.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
“担当”是什么？冲锋在前是一种担当：医务人员在累得筋疲力尽时依然奋战在抗疫一线，救援官兵在大地分崩离析时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁隆平在田间地头为粮食增收而殚精竭虑……
A.筋疲力尽 B.分崩离析 C.锲而不舍 D.弹精竭虑
★文学常识
8.（原创）填空。
《谈读书》选自《 》，作者是 （国别）哲学家、作家 ，主要作品有《随笔》《新工具论》等。
9.（原创）填空。
《不求甚解》选自《 》，作者 ，原名 ，新闻记者、政论家、杂文作家，主要作品有杂文集《 》、诗词集《邓拓诗词选》等。
10.（原创）填空。
《山水画的意境》的作者 ，画家，以山水画成就最高，代表 画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
11.（原创）填空。
《无言之美》的作者 ，美学家、翻译家，主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
12.（原创）填空。
《驱遣我们的想象》作者 ，原名 ，作家、教育家、文学出版家、社会活动家、有“ ”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《 》《古代英雄的石像》等。
13.（原创）下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）
A.《不求甚解》这篇杂文运用了举例论证和引用论证的方法，批驳了“对任何问题不求甚解都是不好的”观点，阐述了读书的要诀在于会意、读书要虚心的观点。
B.中国山水画，简称“山水画”，是以山川自然景观为主要描绘对象的中国画。山水诗是指描写山水风景的诗。山水诗由西晋时期的谢灵运开创。历史上著名的山水诗人还有唐朝时期的王维、孟浩然等。
C叶圣陶在《驱遣我们的想象》一文中，用平实的语言，以一诗一文为例，探讨了如何驱遣想象去鉴赏文学作品的问题。
D.《谈读书》是英国哲学家、作家弗朗西斯•培根的一篇随笔。随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，富有“理趣”，通常篇幅短小、形式多样。
★病句辨析
14.下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。
A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句
★语句连贯
15.下列填人语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。________原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。
A.大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？
B.为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？
C.其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
D.所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
★综合性学习
16.九年级（1）班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【知“和”】
①写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的成语）
_______________ _______________
②用与“和”相关的历史故事，补写对联。
上联：将相和有容乃大成经典
下联： 邻里相让传佳话
（2）【用“和”】
在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。
★经典阅读
不求甚解（节选）
马南邨
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道:“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层:一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好;二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书。“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑧宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得;也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
链接一:为学读书，须具耐心，细意去领会，切不可粗心。去尽皮，方见肉;去尽肉，方见骨;去尽骨，方见髓。
链接二:大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。
—朱熹《童蒙须知》
17. 请简要概括选文的主要观点，并阐释其具体内容。

18. 第⑥段运用了哪些论证方法?有何作用?

19. 本文指出“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”， 结合链接内容和自己平时的读书习惯，谈谈你对这句话的理解。

★类文阅读
“轻”阅读的分量并不轻
①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。
④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。
⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。
⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。
⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。
⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自已成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。
⑩现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。
⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。
（选自《人民日报》2021年04月28日，有删改）
20.请概括本文的中心论点。
21.文中第⑥自然段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
22.请结合文章内容，说说本文的论证思路。
23.联系文章，谈谈你对“轻”阅读的理解。
参考答案：
1.C【解析】A.jué应为jiá；B.xuān应为xuàn；D.qǔ应为qū
2.B【解析】A.jī应为jié；C.gèng应为gèn；D.guǎng应为kuàng
3.D【解析】A.“身临其镜”应为“身临其境”；B.“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”；C.“娇揉造作”应为“矫揉造作”
4.B【解析】A.“清描淡写”应为“轻描淡写”；C.“全神惯注”应为“全神贯注”；D.“文彩藻饰”应为“文采藻饰”
5.D【解析】A项，“tǎn”应为“tǎng”；“记亿”应为“记忆”；B项，“遵贵”应为“尊贵”；“jì”应为“jī”；“羁拌”应为“羁绊”；C项，“奔藤”应为“奔腾”；“bài”应为“pài”；故选D。
6. ② ⑤ ⑦
7.B【解析】本题考查成语的理解与运用。B项，“分崩离析”，形容集团、国家等分裂瓦解，用在这里形容大地，对象不当。
8.玫瑰树；英国；弗朗西斯•培根
9.燕山夜话；马南邨；邓拓；燕山夜话
10.李可染
11.朱光潜
12.叶圣陶；叶绍钧；优秀的语言艺术家；稻草人
13.B【解析】谢灵运是南北朝时期的人。
14.D【解析】本题考查病句辨析。D项，成分残缺，缺少主语，可删去“在”“中”或删去“使”。
15.B【解析】本题考查语句的衔接。解此题，需揣摩前后文的意思，找出应衔接的关系。本题上文是谈尊称里面都含有“令”的现象，下文“原来……的意思”有解释或回答的意思。因此，“为什么加上一个‘令’字就是对人表示尊敬呢？”一句，可承上文对现象提出疑问，又与下文的回答紧密连接。故选B。
16.（1）①示例：和颜悦色、和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和，惠风和畅 ②六尺巷
（2）围绕“班级议事规则”来谈，语言简明。
示例：①认真倾听他人意见，理解其意图。 ②互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。
③能包容不同观点，择善而从。【解析】（1）①本题考查词语积累。只要按要求写出含“和”字的两个成语即可，注意别写错字，难度不大。②此题考查运用历史故事补写对联。要求用与“和”相关的历史故事补写下联，首先找出与“和”相关的历史故事，有“罗威饲犊”“‘六尺巷’的故事”“司马徽让猪 ”；其次考虑能体现“邻里相让”这一主题的故事名称，如“六尺巷”可与上联内容相对。（2）本题考查语言表达。班级议事规则具有规范、约束和指导班级成员行为的效力，是为避免出现消极应对、恶语伤人等情况而拟定的，所以在补写规则时应该注意对“消极应对”“恶语伤人”等情况的约束。如：要遵守沟通、信任、包容的处事原则；积极发表个人见解，同时认真倾听他人的发言；意见不合要礼貌对待，不能一味否决粗鲁驳斥；互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼等。
17.主要观点：不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
具体内容：读书全在于会意（或读书要虚心，了解大意）；要注意把握精神实质；不死扣字眼，重视整体的理解。
18.举例论证法、道理论证法。举诸葛亮读书的例子，意在说明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质。这样使要讲的道理更具体，更具说服力；引王粲的文字用道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的，更具说服力。
19.按“不求甚解”的精神，读经典著作关键在于领悟其精神实质，不能寻章摘句；要想做到这一点，先要完整读书，全面理解，然后熟读精思，层层深入。（此题为开放题，根据提示的要点答题即可）
20.“轻”阅读的分量并不轻。
21.对比论证，将过去读纸质书籍与现在的电子阅读对比，突出地论证了“不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆”或“社会与科技的进步使阅读的选择更加个性、更加多元”。
22.首先提出了中心论点“轻”阅读，其实分量并不轻及“轻”阅读的意义；然后分析了什么是轻阅读，接着论述“轻”阅读的分量并不轻的原因，并强调无论读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容；最后引用古诗名句强调读书使一个人成长的重要性，进而得出结论：只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，什么方式都好，什么时候开始都不晚。
23.“轻”阅读指的是指尖上的轻便而轻灵的电子阅读，“轻”阅读更有助于读者更快捷的获得有分量的优质的阅读内容。“轻”阅读能让人生底蕴变得厚重，能使心灵丰富强大，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。班级议事规则
1.要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。
2. ①
3. ②
4.议事结果民主决定，少数服从多数。