音乐三年级下册第八课维也纳的音乐钟教案设计

（听赏）维也纳的音乐钟 教学设计

1教学目标

1在参与《维也纳的音乐钟》的活动中获得积极、愉悦的体验。
2熟悉音乐主题，能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。
3初步认识小号、圆号、大提琴几种乐器，感受其音色。

2重点难点

教学重点：

1在音乐活动中，了解回旋曲式结构特点，并能熟悉记忆音乐主题。
2乐于参加音乐活动，并能在音乐中表现。

教学难点：

1了解各插部的音乐形象。
2能够认真聆听乐曲，在多种音乐活动中参与表现。

3教学过程

活动1【导入】维也纳的音乐钟

聆听全曲,感受主题

师：孩子们，听，美妙的音乐奏响了，让我们随着音乐一起走走吧！

1随《维也纳的音乐钟》音乐律动。教师在主题出现的地方带领学生踏步，插部音乐时静止不动。（一听全曲）

（目标：聆听全曲，感受主题，激发学生参与音乐活动的兴趣）

师:在音乐中,我是不停地走,还是走走停停?（生：走走停停！）

师:什么时候是走呢?你能哼出走的那段音乐吗?（学生哼出音乐主题旋律）

师:现在我就来考考你,你听到这段音乐就走,音乐一结束,摆一个你最喜欢的POSS站着不动。摆好POSS的时候，我给大家拍照。自己来玩一遍。

2学生随乐自己走步。（二听全曲）

（目标：再听全曲，自己判断主题音乐，增强对主题的记忆）

活动2【讲授】维也纳的音乐钟

学习主题

1刚才我们用身体听了音乐，现在，我用图谱描绘行走旋律的形状。请拿出你的右手做指挥棒，跟随我的魔杖一起来画一画。

（目标：观察图谱，体会旋律特点）

播放主题，教师带领学生画图谱。

师：旋律随着音符上下起伏而流动，画图谱的时候，大家有什么发现吗？

师：上下旋律有一模一样的，也有结尾不一样的。结束音一个低，一个高。我把魔杖交给某位同学，他来带领大家一起画出旋律的流动。

师弹琴，学生画谱。

师：好，我们把音符的高低起伏记在心理，把指挥棒收起来。你能随着图谱用“当”把旋律哼出来吗？

教师弹奏，学生齐唱一遍。

（目标：模唱主题，加深记忆）

评价：唱得很准，不过要把我们刚才踏步的神气、有弹性用声音表达出来，唱得轻快跳跃。结束时音符高高地蹦了起来，我们自己来选择一个表达开心的语气词，表示结束。

（3）再次弹琴演唱。

师：速度加快，我们快速地演唱一遍，演唱时要面带笑容，终于走到目的地了，好开心！

（4）随乐演唱。

2、听辨主题次数（三听全曲）

（目标：听辨主题，梳理乐曲结构）

师：大家的耳朵很灵敏！刚才我们在完整的音乐中走了两遍，谁记得这段音乐主题出现了几次？

师：这个问题把大家给难住了！没关系，我们重新来听一遍完整的音乐，当音乐主题出现的时候，你就唱出来，当然不喜欢唱的也可以举手示意。（教师在黑板上画星表示主题，学生聆听）

师：原来主题一共出现了4次。孩子们，刚才我们在音乐的最后听到了哪种声音？（钟声）

师：你联想到了什么场景？

师：（评价学生的想象）。大家的联想非常丰富！我们听音乐，就是要展开想象的翅膀，联系生活来大胆猜测。这首音乐讲的是城堡里的人们正在欢迎一位战士。他叫做哈里。据说他打败了七个头的怪龙，还战胜了拿破仑的军队。所以，城里的音乐钟当当当当地敲响了，全城老百姓都来欢迎他。谁来欢迎哈里了呢？我待会就来告诉你。

聆听乐曲插部

1在乐曲声中教师边读儿歌边贴画（四听全曲）

（目标：贴画和提示语帮助学生理解识记乐段，感受音乐形象。）

插部一：哈里是个大英雄，士兵都来欢迎他！

（铃鼓）×××0︱×××0︱

插部二：哈里是个大英雄，国王都来欢迎他！

（串铃）×-×-︱×-×-︱

插部三：哈里是个大英雄，公主都来欢迎他！

（棒玲）×---︱×---︱

尾声：哈里是个大英雄，我们都来欢迎他！

师：有哪些人来欢迎了哈里？生答略

师：原来每次出现不同于主题的音乐，都是代表一个人物的出场。这首乐曲，是由4次主题和3个插部音乐组成的。（表扬表演认真聆听的孩子）。既然你这么专心听音乐，就请你来选你最想认识谁？

学生选择哪一个，教师就教授哪个人物的提示语和打击乐器演奏。

2介绍认识主要演奏乐器（插部音乐欣赏）

（目标：认识小号、圆号、大提琴几种乐器，感受其音色。）

师：在每种人物出场的的时候，前面都有一小段演奏音乐。这是我们主要演奏的乐器。瞧！

出示小号、圆号、大提琴的图片，并听听它的声音。

小号：明亮而锐利，是铜管乐器中的高音乐器。演奏时要抬头挺胸。

圆号：温和高雅，是是铜管乐器中音域最宽，应用最广泛的乐器。

大提琴：音色醇厚深沉，像男中音。

请猜猜看，士兵列队欢迎的音乐，是由哪种乐器演奏的？谁猜中了，就把乐器奖给他演奏。教师把乐器模型发给学生。

（目标：在参与表现每个乐段的过程中，让学生熟悉插部音乐，并深化对音乐形象的理解。）

请士兵组起立表演。音乐响起，小号手模仿，然后集体起立，读儿歌，拍铃鼓。
请国王组起立表演。音乐响起，圆号手模仿，然后集体起立，读儿歌，拍手玲。
请公主组表演，音乐响起，小号手模仿，然后集体起立，读儿歌，拍棒玲。

3学习尾声部分

（目标：尾声部分是主题的变化再现，教师即兴指挥，训练学生随乐演奏的能力）

师：孩子们，不仅士兵、国王、公主欢迎哈里，老百姓也欢迎哈里。他们手里没有乐器，但是有歌声。所以他们就伴随着音乐钟的敲响来“当当”地演唱。我们来学习学习！

让学生随着欢庆部分演唱主题。

师：这时指挥家来了，他说，不能这样一通乱唱，最后三种乐器要看指挥，一组一组地敲击。你们能做到吗？好，我们试试！

教师指挥学生表演欢庆部分

4完整表演全曲。

（目标：师生进行全曲表现，感受乐曲完整结构）

看总谱，了解曲式结构。

（目标：观看图谱，体验回旋曲的特点）

师：孩子们，刚才我们已经把欢迎哈里的乐曲分段表演了一遍。要想表演好，首先要学会看懂乐谱。请大家仔细看看我们的音乐总图谱，音乐主题出现了四次，然后在每两段音乐主题之间，每次都会出现一个不同的插部音乐，比如士兵、国王、公主。像这种主题重复出现，中间穿插其他类型的音乐的结构叫做回旋曲。

（2）给乐曲命名，深化主题印象

（目标：发展学生的音乐想象力）

师：大家喜欢这首乐曲吗？能给它取个好听的名字吗？

（3）揭示曲名，介绍背景。

（目标：拓展音乐知识，激发学生对参与音乐活动的兴趣）

师：作曲家给乐曲取名叫《维也纳的音乐钟》。对于这个曲名，大家有什么问题吗？

（目标：从学生质疑入手，恰当引出“维也纳”的背景知识）

维也纳是一座城市的名字。瞧，这就是美丽的维也纳。它是欧洲国家奥地利的首都。这里三面环山，一条美丽的多瑙河从中穿过，风景优美，还是闻名世界的音乐之都。维也纳的金色大厅经常举行世界水平的音乐会。像莫扎特、约翰、斯特劳斯等伟大的音乐家都曾在这里生活和创作过。这里随处能见到音乐家的雕塑，空气中都飘荡着好听的音符，就连钟声都好像在唱歌。

（4）完整表现音乐。

瞧，这就是维也纳金色大厅——一流的音乐圣殿。让我们一起来演奏音乐吧！

师生集体参与表现

六、总结全课：

同学们，今天我们在音乐中玩耍，在故事中体会，生活中还有更多奇妙的音乐故事等着大家来学习。让我们用心来倾听和感受吧！今天我们的课就上到这里，下课！

七、学生在音乐的律动中走出教室。