陕西旅游五上Revision2第2课时教学设计

Revision2 第2课时教学设计

一、教学准备

1. 教师准备：

(1) Unit 8 Let’s sing部分及本单元Let’s chant部分的音频。

(2) 一张中国地图；国内一些名胜的图片。

2. 学生准备：国内一些名胜的图片。

二、教学方法建议

I. 课程导入(Leading In)

1. 课前热身

教师可播放Unit 8的歌曲Where Are You from?师生共同演唱或一唱一和，让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习状态。

2. 新课导入

教师和学生就Units 5〜8的某一话题进行一些简短的对话，引入本课时内容，以下对话可供参考：

T: Good morning, dear children. I have many friends. We often get together. We sing songs, dance and talk a lot. We help each other and learn from each other. Do you have friends? Where are they from? Can they speak Chinese?

II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1. Read and answer

教师承接上一环节的问答，引导学生复习巩固描述人物的形容词，顺势引入Read and answer部分。本部分是一个阅读理解活动，建议可采用下列步骤完成：

(1)   教师引导学生认真观察图中的几个人物，通过师生问答借助一些形容词对各个人物进行描述：

Look at the man on the left! What’s he like?

What about the next man?

What’s the girl in the middle like? 

How about the girl on the right? 

What about the man on her right?

(2) 学生借助上一环节的信息自主阅读短文，教师注意引导学生在阅读时勾画出关键信息：人物和描述其特征的形容词。

(3) 学生读问题，在文中寻找相应的答案。

(4) 教师选出几位学生做陈述，核对答案。

(5) 参考答案：1. Alex comes from France. 2. Alex is strong. Willy is strong, too.

2. Let’s chant

(1) 教师引导学生认真观察图片，可进行简短问答：

What’s in the picture?

(2) 教师播放本部分录音中的读词部分，并借助动作、表情等，帮助学生理解歌谣大意。

(3) 教师播放本部分录音中的说唱部分，请学生先听录音、熟悉旋律。

(4) 教师再次播放录音中的说唱部分，让学生逐句跟唱，之后再一起打节拍说唱该部分内容。

3. Look and talk

(1) 教师展开中国地图，说出一些名胜，学生在地图中指出相应的行政区域。

(2) 教师展示国内一些名胜的图片，提出问题： 

What’s this? Do you know?

Where is it? 

Is it far from here?

How can we get there?

(3) 学生两人一组看图演练对话。

(4) 选出几位学生进行示范表演。

4. Write about one of your friends. Use the answers to the questions for help

这是一个短文习作活动。学生可通过逐步回答前面的问题，完成短文中缺失的信息。步骤建议为：             

(1) 让学生先确定各自要介绍的朋友，并认真观察其特点。

(2) 根据朋友的特点回答问题。

(3) 根据上述问题的答案填空，自主完成短文习作。

(4) 选出几位学生到讲台前介绍他们的朋友，可先不说名字，让其他同学猜一猜。

III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

1. 你问我抢答

(1) 教师逐一向学生展示所准备的句子硬纸条，并带领学生通读纸条上的问题。

(2) 将学生分成两大组。

(3) 将纸条打乱顺序并藏在书里，随机抽取一张，快速读出纸条上的问句。

(4) 两组学生听到问题后进行抢答：快速说Bi-Bo并敲击桌子一次，反应最快的同学可获得回答资格，回答正确为所在组赢得一分，错误不扣分。

2. 记忆大考验

准备用具：数张各国的代表性图片，以及不同地点的图片，地图

游戏玩法：教师先拿出其中一张图片，并留出一分钟时间让学生看图片。到时间后教师就该图片提出各种问题，如：What can you see? Where are they? Where is he from? 来测试学生的观察力和记忆力，看谁的回答最准确。

3. 会话编演

教师先引导学生把对话表演的主要用句归纳在黑板上，如：

Can I help you?

I’m /I come from ... I want to visit / go to the...

How can we get to the...? You can...

Is it far from here?

教师戴上警察头饰，选出一名学生充当游客，通过创设情境进行会话。之后，教师可让学生两人一组练习对话，并尝试在不同的情境下进行会话活动。教师要提醒学生在对话时注意礼貌用语的运用，如Welcome to …Have a good time! Thank you! You are welcome. Excuse me.等。学生充分练习后，教师可随机选出几组同学在班上表演。