人教部编版八年级下册北冥有鱼同步测试题

这是一份人教部编版八年级下册北冥有鱼同步测试题，共9页。试卷主要包含了给下列加点字注音，下列句子的朗读停顿正确的一项是，文学常识填空，解释下面加点的词等内容，欢迎下载使用。
1.给下列加点字注音。
北冥( ) 其名为鲲( )
抟扶摇( )其名为鹏( )
2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A.怒而飞,其翼若垂天之云(垂直)
B.《齐谐》者,志怪者也(怪异的事物)
C.去以六月息者也(风)
D.生物之以息相吹也(吹拂)
3.下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A.是鸟也,海运则将徙于南冥
斯是陋室
B.去以六月息者也
相委而去
C.其名为鲲
其正色邪
D.生物之以息相吹也
以其境过清
4.下列句子的朗读停顿正确的一项是( )
A.其/翼若/垂天之云
B.其翼/若/垂天之云
C.其翼/若垂/天之云
D.其翼若/垂天/之云
5.下列句子中,句式和例句相同的一项是( )
例句:南冥者,天池也。
A.后遂无问津者。
B.《齐谐》者,志怪者也。
C.亦若是则已矣。
D.似与游者相乐。
6.文学常识填空。
庄子,名 ,宋国蒙(今河南商丘东北)人, 时期哲学家, 家学派的代表人物。
阅读课文,回答问题。
7.作者运用夸张的修辞手法描写“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”,有何作用?
8.从大鹏展翅奋飞的磅礴气势中,你能体会出作者怎样的思想感情?
9.鲲鹏的意象后来有了发展,西汉贾谊的《鹏鸟赋》、李白的《大鹏赋》等,都深化了庄子笔下硕大壮美的鲲鹏形象,它成为一种什么象征?
(一)阅读下面的文言文,完成题目。
[甲] 《北冥有鱼》
[乙] 穷发①之北
穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云;抟扶摇羊角②而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适③南冥也。斥晏鸟笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也!而彼且奚适也?”此小大之辩也。
(选自《庄子·逍遥游》,有删改)
[注] ①穷发:寸草不生的地方。②羊角:形似羊角的旋风。③适:到……去。
10.解释下面加点的词。(2分)
(1)去以六月息者也
(2)此亦飞之至也
11.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(3分)( )
A.去以六月息/者也B.不知/其几千里也
C.翱翔/蓬蒿之间D.此/小大之辩也
12.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
(1)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
(2)背若泰山,翼若垂天之云。
13.结合甲、乙两段文字,用自己的话概括“鹏”和“斥晏鸟”的形象特点。(2分)
(二)阅读下文,回答问题。
坎井之蛙谓东海之鳖曰:“吾乐与!出跳梁①乎井干之上,入休乎缺甃之崖②。赴水则接腋持颐③,蹶④泥则没足灭跗⑤。还虷蟹与蝌蚪,莫吾能若也。且夫擅一壑之水,而跨跱⑥坎井之乐,此亦至矣。夫子奚不时来入观乎?”东海之鳖左足未入,而右膝已絷⑦矣。于是逡巡⑧而却,告之海曰:“夫千里之远不足以举其大千仞之高不足以极其深。禹之时,十年九潦⑨,而水弗为加益;汤之时,八年七旱,而崖⑩不为加损。夫不为顷久推移,不以多少进退者,此亦东海之大乐也。”于是坎井之蛙闻之,适适然 ⑪惊,规规然 ⑫自失也。
(选自《庄子·秋水》,有删改)
[注] ①跳梁:腾跳。②缺甃(zhòu)之崖:井壁的砖洞。③接腋持颐:指水的深度可以托浮住两腋和双颊。④蹶(jué):踩。⑤跗(fū):脚背。⑥跨跱(zhì):盘踞。⑦絷(zhí):绊住。⑧逡(qūn)巡:小心退却的样子。⑨潦:水灾。⑩崖:海岸,指水位。适适然:惊惧的样子。规规然:拘谨自失的样子。
14.下列加点词解释都正确的一项是(3分)( )
A.而水弗为加益(有益)
《齐谐》者,志怪者也(记载)
B.于是逡巡而却(后退)
野马也,尘埃也(山野里奔驰的马)
C.夫子奚不时来入观乎(为什么)
其视下也(代指大鹏)
D.出跳梁乎井干之上(在)
抟扶摇而上者九万里(盘旋飞翔)
15.用“/”给下面的句子断句。(限断三处)(3分)
夫 千 里 之 远 不 足 以 举 其 大 千 仞 之 高 不 足 以 极 其 深
16.把下面的句子翻译成现代汉语。(3分)
夫不为顷久推移,不以多少进退者,此亦东海之大乐也。
17.比较阅读《北冥有鱼》,下列理解不正确的一项是(3分)( )
A.《北冥有鱼》起笔即以极度夸张的手法描写了鲲变化为鹏的不凡过程,使人感到惊骇万分,神奇莫测。当然,这样的鱼和鸟在现实生活中是绝对没有的。
B.《北冥有鱼》写鹏南飞“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,这运用了夸张的修辞手法,这样写增强了文章的表达效果。
C.本文写不可与井里的青蛙谈论海的事情,是因为它的眼界受到狭小空间的局限。
D.本文中的青蛙为独享一口井而感到满足快乐,在听了东海之鳖的话后,并不为自己没见过大海的广阔而感到遗憾。
18.庄子的作品往往借用寓言故事说理,请概括本文的寓意。(2分)
庄子与惠子游于濠梁之上
1.给下列加点字注音。
鲦鱼( ) 濠梁( )
请循其本( )惠子( )
2.解释下列句中加点的词。
(1)是鱼之乐也
(2)子非鱼,安知鱼之乐
(3)子之不知鱼之乐,全矣
(4)鲦鱼出游从容
(5)固不知子矣
3.下列加点词的意思相同的一项是( )
A.是鱼之乐也 心乐之
B.子之不知鱼之乐天之苍苍
C.子固非鱼也固国不以山溪之险
D.游于濠梁之上海运则将徙于南冥
4.下列句中加点词的意思与现代汉语不相同的一项是( )
A.生物之以息相吹也 B.海运则将徙于南冥
C.鲦鱼出游从容D.请循其本
5.下列句子中含有通假字的一项是( )
A.北冥有鱼B.其翼若垂天之云
C.子固非鱼也D.我知之濠上也
6.下列加点词不属于词类活用的一项是( )
A.无案牍之劳形B.志怪者也
C.渔人甚异之D.我知之濠上也
7.下列有关文学常识及课文内容的表述,不正确的一项是( )
A.庄子是战国时期哲学家,道家学派的代表人物,与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被尊为“老庄哲学”。
B.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子在濠水的桥上游玩时进行的一场辩论。
C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
D.《庄子》善于运用寓言来阐释抽象的事理,想象雄奇瑰丽,语言灵动而有气势。
8.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)子非鱼,安知鱼之乐?
(2)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
(3)既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
阅读课文,回答问题。
9.本文中,庄子与惠子争论的焦点是什么?从中可以看出他们分别注重什么?
10.本文反映了庄子的什么思想?
(一)阅读下面的文言文,回答问题。
[甲] 《庄子与惠子游于濠梁之上》
[乙] 惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓刍鸟,子知之乎?夫鹓刍鸟发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓刍鸟过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
11.下列句中加点词解释有误的一项是(2分)( )
A.惠子相梁(做宰相)
B.搜于国中三日三夜(国都)
C.子之不知鱼之乐,全矣(完全,完备)
D.请循其本(本心)
12.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
(2)或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”
13.下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是(3分)( )
A.甲文中,虽然惠子与庄子的性格、气质不同,但从辩论结果来看,他们对事物的思维方式与认识结论,是完全一致的。
B.乙文中,庄子用“鹓刍鸟”比喻高洁之士,用“腐鼠”比喻功名利禄,用“鸱”比喻醉心名利、猜忌他人的小人,巧妙贴切,尖锐深刻。
C.乙文借鹓刍鸟的故事,辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人,表现了庄子对功名利禄的鄙弃。
D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中,由衷地感到了愉悦,他坚持认为鱼儿快乐,其实是他自己愉悦心情的反映。
14.甲、乙两文分别体现了庄子怎样的特点?请概括。(4分)
(二)(2020—2021盐城期末改编)阅读下文,回答问题。
涸辙之鲋
庄周家贫,故往贷①粟于监河侯。监河侯曰:“诺。我将得邑金②,将贷子三百金,可乎?”庄周忿然作色曰:“周昨来,有中道而呼者。周顾视车辙,中有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来,子何为者耶?’对曰:‘我,东海之波臣③也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰:‘诺。我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失我常与④,我无所处。我得斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆⑤。’”
[注] ①贷:借。②邑金:封地的赋税。③波臣:水族中的臣民。此为鲋鱼自称。④常与:经常相依存的,指水。⑤肆:店铺。
15.下列各组句子中,加点词的意思相同的一项是(2分)( )
A.故往贷粟于监河侯 两狼之并驱如故
B.我且南游吴越之王且焉置土石
C.周顾视车辙元方入门不顾
D.君乃言此见渔人,乃大惊
16.翻译下面的句子。(4分)
(1)我将得邑金,将贷子三百金,可乎?
(2)君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆。
17.请用简洁的语言评价庄周和监河侯。(4分)
18.庄周对监河侯讲涸辙之鲋的故事,其用意是什么?(3分)
1.mínɡ kūn tuán pénɡ
2. A 垂:悬挂。
3. B A项,这;表判断。B项,两个“去”都是“离开”的意思。C项,它的;表示选择。D项,用;因为。
4.B
5. B 例句中“……者,……也”表判断,B项中“……者,……也”表判断,与例句都是判断句。
6.周 战国 道
7.作者运用夸张的修辞手法描写大鹏“徙于南冥”的磅礴气势,极言大鹏腾飞时气势之壮观,也阐明了“万物皆有所待”的道理。
8.作者以雄奇的想象,塑造了鲲鹏宏大的形象,并通过描绘大鹏“徙于南冥”的磅礴气势,表达了对自由境界的向往之情。
9.它成为人们志向高远、充满希望和力量的一种象征。
10. (1)离开。
(2)极点,极限。
11. A 正确的朗读节奏划分应为“去/以六月息者也”。
12. (1)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
(2)(它的)背如同泰山(那么高大),展开的双翅就像悬挂在天空的云。
13. 鹏硕大无比,有崇高理想,追求广大、高远、自由的“逍遥游”。斥胸无大志,目光短浅。
14. C A项,“益”,增多;B项,“野马”,山野中的雾气,奔腾如野马;D项,“扶摇”,旋风。
15.夫千里之远/不足以举其大/千仞之高/不足以极其深
16.不随时间的长短而改变,也不因为雨量的多少而涨落,这才是(住在)东海里最大的快乐啊。
17. D “坎井之蛙闻之,适适然惊,规规然自失也”一句形象生动地写出了青蛙听到大海的情形时吃惊而又怅然若失的样子,说明它感到遗憾。
18.:人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里,就会变得目光短浅,容易自满自足。
庄子与惠子游于濠梁之上
1.tiá há xún huì
2.(1)这。
(2)你。
(3)完全,完备。
(4)悠闲自得。
(5)固然。
3. B A项,快乐;以……为乐。B项,结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性。C项,本来;巩固。D项,在;到。
4. B “海运”的古义是“海水运动”,今义是“用船舶在海洋上运输”。
5. A “冥”同“溟”,海。
6.D
7. C 《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
8.(1)你不是鱼,怎么知道鱼的快乐?
(2)你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,(是)完全可以肯定的了!
(3)(说明)你已经知道我知道鱼快乐而在问我,我是在濠水的桥上知道的啊。
9.庄子与惠子争论的焦点是:庄子究竟能不能知道鱼的快乐。从中可以看出庄子注重美学上的欣赏,能超然物外又返回事物本身来欣赏其美;惠子注重知识上的判断,认为每个人都不会知道其他人的心理状态。
10.庄子坚持认为“出游从客”的鱼儿很快乐,其实是他愉悦心境的投射,反映了庄子“万物与我为一”的思想。
11. D “本”在这里应解释为“本源”。
12.(1)鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。
(2)有人告诉惠子说:“庄子(到梁国)来,是想取代你做宰相。”
13. A “他们对事物的思维方式与认识结论,是完全一致的”错误。
14.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场小辩论,庄子认为人乐鱼亦乐,表明他是一个自由快乐,追求无拘无束生活的人。《惠子相梁》这则故事,辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人,表现了庄子的清高和无意功名利禄的态度。
15. C A项,所以;原来。B项,将要;况且。C项,回头看。D项,竟然;于是,就。
16.(1)我将得到封地的赋税,(得到后)将借给您三百金,可以吗?
(2)你竟然说这样的话,还不如早早到卖干鱼的店铺里去找我。
17.庄周:机智善辩。监河侯:虚伪。
18.因为监河侯说等收了赋税再借钱给庄周,这并不能解庄周的燃眉之急。庄周借涸辙之鲋的故事,巧妙地批评了监河侯这种只说大话而不付诸行动的行为。