人教部编版七年级语文上册第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (84)

这是一份人教部编版七年级语文上册第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (84)，共11页。
 部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷 一．积累和运用（22 分）  将下面的内容工整规范的写在田字格中。博学而笃志，切问而近思。 优美诗文填空： 羊年金秋，带着紫色的梦想，我们叩响了心仪已久的六中大门，开启了初中语文学习之旅。   我们跋涉于字句篇章的山水，徜徉于诗词歌赋的庄园，合着起伏跌宕的韵律，来到了美轮美奂的文学殿堂，享受着喜怒哀乐的感情洗礼。踏进了春的田野，聆听鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，                                                                                     ，                                           ”，欣赏“                             ，浅草才能没马蹄”的早春特色；和天涯游子一起伤感于秋风夕阳：“                                           ，小桥流水人家,古道西风瘦马。”踏进了破山寺后禅 院，一幅“                             ，潭影空人心”的山水美景把烦恼和疲劳尽丢脑后；感悟到了读书的畅快，“问渠那得清如许？                                                                       。”向古代圣哲叩问修身之道：“                                                                       ，              其不善者而改之。”既要努力学习，又要善于思考：“学而不思则罔，                                                                                     。”第三单元的诗文描绘了五彩斑斓的四季，激发出了我们讴歌自然的创作欲望和对人生的感   悟。阅读下面文段，在横线上补上一句话，和下文构成排比句。要求句式相同，修辞手法一   致，意思顺畅。                                                                 ； 夏天，荷花是自立的强者，不需艳丽，永不放弃；秋天，菊花是自立的体现，不畏艰难，傲   霜独立；冬天，梅花是自立的勇者，永不低头，勇往直前。不管在候车大厅还是饭局上，不管坐在沙发上还是躺在床上，甚至蹲在卫生间，人们总是   低着头，一只手拿着手机，另一只手不停地划拉着屏幕。这是我们当下随处可见的风景。而
 不少书店（教辅书店除外）却是门可罗雀。网络改变了我们的阅读习惯，电子书正在慢慢取代传统纸质书的地位。对此，不同的人有不同的看法。一个叫“三克油”的网友说：“平时工作太忙，没有太多时间来读书，读电子书能把碎片时间充分利用起来，十分便利。”而另一位叫“37°C 墨香”的网友则说：“书籍是有温度的。纸质书可以折角、画重点、写眉批， 并且有着淡淡的墨香和厚实的质感，这些特色成就了纸质书独特的阅读体验，是冷冰冰的电子产品无法取代的。”请你给自己起一个网名，然后谈谈自己对网络阅读和传统纸质阅读的的看法。（不少于 50 字）网名：【 】 我的看法：    下列寓言不属于《伊索寓言》的是( )A.《龟兔赛跑》 B.《塞翁失马》 C.《农夫和蛇 》  D.《两只口袋》6．下列各项中加点字的注音完全正确的一项是(                            )枯涸．hé 蜷．曲 quán 酝酿．niàng 附声附和．hè收敛．liàn 肥硕．shuò 滑稽．jī 忍俊不禁．jìn憔．悴 qiáo 匿．笑 nì 静谧．mì 头晕目眩．xuán 啜．泣 chuò 脸颊．xiá 宽恕．shù 踉．踉跄跄 niàng 7．下列词语书写完全正确的一项是(                            )自作主张 持之以恒 洗耳恭听 哑雀无声 塞翁失马 恍然大悟 神通广大 瘦骨嶙峋 梦寐以求 仙露琼桨 疲倦不堪 更胜一畴  各得其所 美不盛收 不求甚解 一叶孤舟8.修辞手法分析错误的一项是（               ）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（比喻、拟人）
  一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒，  这是不是一个理想的境界？（比喻、反问）潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶） 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果，秋天栖息在农家里。（拟人）  9.谦词雅语搭配错误的一项是（              ） A．求人帮忙———劳驾 B.请人原谅———见笑 C．向人提问—----请教 D.祝人健康———保重10.下列告示牌用语不恰当的一项是（              ）A．除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。（五台山景区告示牌）  B．足下留情，足下留青。（体育场草坪告示牌）欢迎你经常光临惠顾。（惠康药店告示牌）  快快乐乐上学,平平安安回家。（六中校门口告示牌） 11.下列诗句中，描写月亮的一项是（ ）A．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。B．老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。D．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。小明学习很好，组织能力也很强，但他刚转到这个班，不为同学们所了解，因此在班干部   竞选时落选。李老师引用了《论语》中的一句帮他解开了心结。这句是( )A.有朋自远方来，不亦乐乎？ B.人不知而不愠，不亦君子乎。 C.三人行，必有我师焉。 D.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。二．阅读 （48 分）                            （一）（18 分）
 （甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于   水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃  石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。   如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”   如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（乙）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，   教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》   曰：“学学半。”其此之谓乎？加点词解释正确的一项（ ）A.阅．（阅读）十余岁 不知其旨．（甘美）也B.转转不已．（已经） 学．(教）学半是．（这）非木杮 知困，然后能自强．（勉励）也如．（如果）其言 虽．（即使）有佳肴14.加点词意思相同的一项是（ ）然后能自反．也 遂反．溯流逆上矣六十而耳．顺 渐沉渐深耳．暮而果大亡．其财 马无故亡．而入胡友人惭，下车引．之 丁壮者引．弦而战15.没有通假字的一项是（  ）A.客问元方：“尊君在不？” B.吾十有五而志于学。 C.求之地中不更颠乎。 D.与人期行，相委而去。16.下列句中“之”的用法不同于其他三项的是（              ） A.闻之笑曰              B.人皆贺之C. 其反激之力 D. 知之者不如好之者
 17.朗读停顿划分正确的一项是（ ） A.是非︳木杮 B.近塞上之︳人有︳善术者 C.吾日︳三省︳吾身 D.未若︳柳絮︳因风起18.解释加点词在文中的意思：尔辈不能究物．理．（ ） 教学相长．（ ）翻译下列句子 ⑴然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?  ⑵是故学然后知不足，教然后知困。  甲文中写到了两次“笑”，其含义有什么不同？ 讲学家“笑”的含义是：老河兵“笑”的含义是： (二)（6 分） 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。  秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。  幸甚至哉，歌以咏志。陈述错误的一项是( ) A.这首诗写出了大海的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。   B.作者写景的顺序是由整体到局部、由远处到近处、由实景到虚写。C.这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 D.结尾两句，是配乐时加的，与正文意思紧密相联，缺其不可。22.下列诗句中描写静景的一项是（ ）A.水何澹澹 B.山岛竦峙 C.秋风萧瑟  D.洪波涌起23.下列诗句中最能表现作者博大胸怀的一项是（              ）A.东临碣石，以观沧海。 B.日月之行，若出其中 C.秋风萧瑟，洪波涌起。 D.幸甚至哉，歌以咏志。
 （三）(10 分) 《羚羊木雕》（节选） “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直  放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？ ”妈妈的目光紧紧地         着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着   头不敢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要  不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他          地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块 点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。“您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知  道,万芳是个多么仗义的朋友!              ......不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友              那只羚羊，
 就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静   极了。奶奶               说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”三处横线上所填词语最恰当的一项是（ ） A．盯 静静 突然 B．看 匆匆 气愤 C．望 轻轻 果断 D．瞅  慢慢 大声25.对文中人物性格归纳错误的一项（                            ）A.“我”重情义、大方 B.爸爸沉着、重财轻义 C.妈妈直爽、对女儿要求严格 D.奶奶慈爱善良 妈妈说：“要不我和你一起去！”这句话的意思是（ ） A．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感。 说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可。  “一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。 27.对描写方法分析错误的一项是（              ）妈妈把手搭在我的肩膀上。（动作描写） 他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友!（心理描写） C.眼泪顺着我的脸颊流下来（外貌描写）D.“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。(语言描写) 你觉得“我”在未经父母同意的情况下，将木雕送给万芳对不对？请说说你的理由。    （四）（14 分）《汉字书法之美》自序 蒋勋 汉字书法的练习，大概在许多华人心中都留下了很深刻的印象。 以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部  分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。
 写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三、四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。“上”、“大”、“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一画，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。父亲的手非常有力气，非常稳定。 我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书  法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。一直有一个红线框成的界线存在，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九  宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆  “矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！ 学习直线的（  ），也学习曲线的（ ）；学习“方”的（ ），也学习“圆”的（              ）。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。 最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。很．慎．重．地．，．拿．着．笔．，．在．纸．上．，．一．笔．一．画．，．写．自．己．的．名．字．。．仿．佛．在．写．自．己．一．生．的．命．运．，．凝．神．屏．息．，．不．敢．有．一．点．大．意．。．一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”？父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。“勳”的笔画繁杂（简体字为“勋”），我很羡慕别人姓名笔画简单。当时有个广播名人叫   “丁一”，我羡慕了很久。羡慕别人名字的笔划少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動”，下面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着指我“蒋动”。
 老师说：那四点是“火”，没有那四点，怎么“动”起来。 我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“勋”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉得写不下去，笔画要满出来了，那四点就点到格子外去了。长大以后写晋人的碑帖，居然有 30 画的字，真是庆幸自己只是忘了四点“火”。碑帖写久了，很佩服书写的人，30 画的字，笔画这么多，不觉得大，不觉得繁杂；连在一起写的“子”笔画这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。长大以后写书法，最不敢写的字是“上”、“大”、“人”。因为笔画简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。现在知道书法最难的字可能是“一”，弘一的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安分做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧！随着年龄增长，随着签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别 人看到赞美说：你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的慎重端正、一丝不苟，已经太远了。父亲一直不鼓励我写行写草，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但 是他自己一生写端正的《玄秘塔》，我看到还是肃然起敬。 也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧！ 29.文中加下横线的句子标点符号使用错误的一项是（              ）A.写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。 B.别人看到赞美说：你的签名好漂亮。C.父亲一直不鼓励我写行写草，强调应该先打好“唐楷”基础。 D.但是他自己一生写端正的《玄秘塔》，我看到还是肃然起敬。30.文中括号内顺次填写的词语是（ ）A.正直 变通 大方  圆润 B.简约 婉转  端庄 完美C.直率 委婉 正派  圆滑 D.耿直 婉转  端正 包容31.文章回忆童年汉字书法练习，主要写了两方面的内容：一是父亲教“我”写毛笔字，二   是               。从中我们领悟出了做人做事的道理：
 一要                          ， 二要                        。32.赏析文中加着重号的句子。很．慎．重．地．，．拿．着．笔．，．在．纸．上．，．一．笔．一．画．，．写．自．己．的．名．字．。．仿．佛．在．写．自．己．一．生．的．命．运．，．凝．神．屏．息．，．不．敢．有．一．点．大．意．。．  33．结合文章内容，具体分析父亲的形象。  三、写作（50 分） 自然界的山川草木使我们流连忘返，文学作品中的精彩世界令我们如痴如醉，家乡的风 土人情让我们心往神驰，祖国的名胜古迹让我们叹为观止，课余的丰富生活让我们回味无穷，   课上的小组合作探究让我们惊喜不已。花季如诗，生活如画。诗情画意，令人陶醉。请以“陶醉”为话题，自拟一个给力的题目，写一篇 600 余字的漂亮文章。     七年级语文试题答案 一．积累和运用（22 分） 1.（1 分）2.唱出婉转的曲子 跟轻风流水应和着乱花渐欲迷人眼 枯藤老树昏鸦山光悦鸟性 为有源头活水来择其善者而从之 思而不学则殆（ 每空 1 分，共 8 分） 3.略（2 分）4.略（网名 1 分，看法 2 分，共 3 分） 5.B 6.A 7.B 8.B 9.B 10.C 11.B 12.B （5--12 每小题 1 分）
 二、阅读（48 分） （一）（共 18 分） 13.C 14.D 15.D 16.C 17.D （13--17 每小题 2 分） 事物的道理、规律 增长（共 2 分）  既然这样，那么天下的事，只知道表 面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊， 难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（共 2 分）讲学家的笑中包含对庙僧的嘲讽和自信，老河兵的笑是对讲学家的自恃博才的否定。（意   思对即可）（共 4 分）（二）（共 6 分） 20.D 22.B 23.B （三）（共 10 分） 24.A 25.C 26.C 27.C 28.略 （21--28 每小题 2 分） （四）（共 14 分） 29.C （2 分） 30.D （2 分） “我”写自己名字的经历要“规矩” 要谨慎端正、一丝不苟。（3 分） 运用了细节描写（或“动作描写和神态描写”）的手法，通过“一笔一画”、“凝神屏息”等细节，生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。（言之有理即   可）（3 分）答案示例：父爱教“我”写毛笔字，体现了父亲关爱孩子、懂教育；父亲终生写端正的毛笔字，体现了父亲的慎重、执着。（言之有理即可）（4 分）三、作文（50 分）